Игры в туризме. Подвижные и туристические игры в летнем лагере. Построение и порядок проведения игры

Туризм -- органическая часть содержания внеклассной работы. Он обеспечивает решение многих педагогических задач, которые невозможно выполнить при помощи других видов упражнений. В первую очередь это высокий оздоровительный эффект занятий; формирование сугубо прикладных, жизненно необходимых умений и навыков; развитие ориентировки в экстремальных ситуациях; формирование смелости и психологической устойчивости; проявление творческого потенциала учащихся.

В нашей школе непосредственную туристскую подготовку мы во многом осуществляем, используя различные нетрадиционные игры и игровые упражнения, полному комплексу которых мы дали наименование «Проект приключений». Он состоит из нескольких разделов и составлен в определенной последовательности, позволяющей достигать конечной цели: формирование навыков самостоятельной работы в прохождении сложных (в техническом и физическом отношении) препятствий -- аттракционов «Испытай себя». Эта последовательность проявляется и при составлении программы занятий.

В первом разделе представлены игры коллективного характера, классифицированные по признаку их развивающей, образовательной или воспитывающей направленности (хотя многие игры и игровые задания могут решать одновременно несколько педагогических задач). Каждая игра изложена по схеме: название, содержание, правила, варианты. Второй раздел включает в себя игровые задания, систематизированные по признаку формируемых навыков и обязательному выполнению условий задания. В третьем разделе сосредоточены игры, формирующие коллективные взаимодействия. В четвертый раздел входят игровые задания в микроколлективе. Пятый раздел представлен упражнениями, развивающими чувство доверия к товарищам и направленными на преодоление страха. Шестой раздел характерен практическим применением туристских знаний и навыков с использованием туристского снаряжения (например, «веревочный курс»). И наконец, в седьмом разделе собраны аттракционы «Испытай себя».

Общаясь с учащимися в игровых заданиях, учитель создает на занятиях необычную, подчас непредсказуемую «приключенческую» обстановку. Обязательно комментируя выполнение заданий учащимися, как правило, с юмором, он постоянно находится в центре их внимания, ориентирует их на успех, атмосферу взаимной поддержки, выручки, способствует появлению у занимающихся чувства удовлетворения при достижении положительного результата. Ответственность при выполнении упражнений, раскрепощенность, выявление лидеров в различных заданиях, творческий подход при преодолении трудностей приводят к тому, что занятия становятся интереснее и привлекательнее.

Занятия по программе «Проекта приключений» обычно проходят во внеклассное время. Однако некоторые игры и упражнения можно применять и на уроках физической культуры.

Если урок целиком состоит из данных игр и игровых заданий, их последовательность должна быть дидактически обоснованной и соответствующей логике построения урока с учетом физиологических, психологических и педагогических закономерностей, лежащих в основе реакции организма занимающихся на предлагаемую физическую, интеллектуальную и эмоциональную нагрузку. Учитывая своеобразие упражнений и направленность их содержания на проявление эмоций, доброжелательности и непринужденности в общении, элементов коллективного творчества, такие уроки целесообразно планировать на начало учебного года и отдельных четвертей (после продолжительного перерыва в общении учащихся друг с другом и с учителем), а также на последнюю треть каждой четверти, когда проявляются устойчивые признаки эмоционального и психологического утомления учащихся.

Если же игры и игровые задания «Проекта приключений» включают в урок фрагментарно, их место в структуре урока определяется частными задачами отдельных его частей.

Вот примерное содержание всех семи разделов «Проекта приключений».

I. Игры коллективного характера в едином кругу.

«А», «Со», «Ко». Задача: развитие зрительного внимания, быстроты двигательной

реакции на зрительный и звуковой сигналы.

Занимающиеся располагаются в кругу. Один из играющих (или руководитель) произносит звук «А», сгибая при этом руку перед грудью ладонью вниз и указывая ею на соседа слева (при сгибании правой руки) или на соседа справа (при сгибании левой руки). Игрок, на которого показали рукой, должен быстро произнести следующий слог «Со» и согнуть руку над головой. Тот, в направлении которого указывает рука, произносит третий слог «Ко» и одновременно вытягивает руку вперед, указывая ею на любого из игроков, смотря ему прямо в глаза. Этот игрок произносит звук «А», сгибая руку перед грудью и указывая на соседа, и игра продолжается. Произнося звук «Ко», нельзя указывать на ближайшего соседа. В игре не должно быть остановок.

Варианты: слоги «А» и «Со» можно сопровождать движениями ног, можно менять звуки, например, произносить «А», «Ба», «На», а также играть сидя.

«Зоопарк». Задача: развитие быстроты мышления и изобретательности.

Занимающиеся располагаются в кругу. Учитель стоит в центре круга. Неожиданно он показывает рукой на одного из игроков, называя при этом какого-либо зверя, например зайца. Игрок должен имитировать трусишку-зайца. Рядом стоящие двое партнеров топают ногами о пол, помогая игроку лучше изобразить трусишку-зайца.

Следующего зверя -- слона -- тоже изображают трое игроков. Центральный вытягивает руку вперед-вниз, приподнимает плечо, а туловище немного наклоняет вперед (изображая голову слона с хоботом). Боковые ифоки ставят дальнюю руку сверху над своей головой, а ближнюю -- снизу, по направлению к центральному участнику, к нему же они наклоняют туловище, изображая уши слона.

Третье животное -- цапля. Центральный игрок поднимает одну ногу, кисть правой руки (изображая клюв) ставит перед носом, а левую (изображая хвост) -- сзади за спиной. Боковые участники изображают взмах крыльев: движением руки в одну сторону (дальней от цапли).

Имитировать зверей по указанию учителя нужно быстро и правильно.

Варианты. 1. Учитель называет зверей в определенном порядке. 2. Учитель называет неизвестных зверей и объясняет их движения. 3. Учитель называет любых зверей, а участники сами пытаются имитировать их движения.

«Джамаквак». Задача: развитие координации движений и быстроты двигательной реакции на звуковой сигнал.

Учитель рассказывает участникам: «Существует планета под названием «Джамаквак», там живут джамакваки. Эти существа джа-макваки (это название учитель умышленно повторяет много раз) ходят только задом наперед, причем наклонившись и с закрытыми глазами. Чтобы не столкнуться друг с другом, джамакваки все время повторяют:

«Джамаквак, Джамаквак». И вдруг к ним прилетели с другой планеты плохие, злые существа и взяли джамакваков в плен, посадили их в большую клетку. А.в этой клетке лишь один выход, из которого они могут выбраться. Причем, когда кто-то из джамакваков находит выход, он подзывает к себе других, громко выкрикивая: «Джамакваки, джамакваки!» И так, пока все джамакваки не выберутся наружу».

После этого рассказа участники рассчитываются на первый-второй. Первые номера вместе с учителем начинают ходить по площадке, как джамакваки (задом-наперед с закрытыми глазами). Вторые номера, взявшись за руки и образовав круг, не пускают их за его пределы. Через некоторый промежуток времени учитель расцепляет круг в одном месте, образуя выход из него. Когда все выйдут из круга-клетки, джамакваками становятся вторые номера.

При передвижении нельзя подсматривать из-под повязки. Участники, образовавшие круг, не выпускают из него джамакваков с помощью рук и ног, но ногами можно останавливать передвижение пленных очень аккуратно, мягко направляя их обратно в круг. Все джамакваки в игре должны выбраться наружу.

Вариант: передвижения джамакваков могут быть различной сложности, по указанию учителя.

«Три мяча». Задача: развитие ловкости и быстроты реакции.

Играющие образуют круг. У них три мяча. По сигналу учителя играющие одновременно начинают передавать мячи друг другу. Если игрок не смог поймать мяч или неточно бросил его партнеру, он выходит из игры. Выбывают сразу два или три игрока, когда одновременно два или три мяча оказываются у ближних партнеров.

Вариант: если игра сразу не получается, можно перейти на игру с двумя мячами.

II. Игровые задания.

«Цветок». Участники, взявшись за руки, образуют широкий круг. По сигналу учителя они все вместе наклоняются назад, не сходя с места и не расцепляя рук. Как вариант: первые номера наклоняются вперед, вторые -- назад. Участники должны продержаться в статическом положении не менее 3 сек.

«Вверх-вниз». Выполнив предыдущее задание и продержавшись в статическом положении 3 сек., участники стремятся все вместе сесть, не расцепив рук. А затем из положения сидя, наклонившись назад, все дружно встают.

«Обруч в цепочке». Участники стоят в кругу, взявшись за руки. Учитель «включает» обруч в сомкнутый круг, размыкая, а затем опять смыкая руки играющих. Обруч должен пройти весь круг. Играют и с двумя обручами, и они как бы догоняют друг друга. Можно использовать большее число обручей (в зависимости от состава группы), но обручи не должны касаться один другого.

«Дружно сели». Участники образуют небольшой узкий круг. Все поворачиваются направо и ставят руки на плечи впередисто-ящего. По сигналу надо медленно сесть на колени сзади стоящему товарищу и, поставив руки в стороны, продержаться в таком положении не менее 3 сек.

«Отожмись». Первый игрок ложится на живот. Второй кладет ноги (голенями) на спину первого (в области поясничного отдела), находясь по отношению к нему перпендикулярно. Третий игрок также кладет свои ноги на ноги второго. И так далее, пока не образуется замкнутый круг (получается рисунок изломанного многоугольника). По сигналу учителя нужно, поставив руки на пол у груди, всем вместе дружно отжаться от пола и продержаться в этом положении 3 сек. Если игра сразу не получается, можно разделиться на 3--4 группы и выполнять сначала задание по группам (или же вдвоем, затем втроем и т. д.).

Со скакалкой.

«Придумай прыжок». Учитель, стоя в центре круга, вращает скакалку под ногами участников, которые должны, не задев скакалку, подпрыгнуть. Прыжки можно разнообразить, например, прыгать на обеих ногах, на одной правой, левой, с поворотом, разведя ноги и т. д.

«Пробеги и не задень». Один конец скакалки закреплен за рейку гимнастической стенки, второй держит учитель, который вращает скакалку в одном направлении. Задания играющим: 1. Пробежать по одному под скакалкой, причем очередной участник обязательно пробегает под следующий удар скакалки об пол. 2. То же, но одновременно прыгают 2, 4, 8 человек. 3. За определенное время успеть пробежать как можно большему числу человек.

«Прыгни и убеги». То же, что в предыдущем задании, но сначала вбежать под вращающуюся скакалку, затем сделать один прыжок и выбежать из-под нее.

«Прыгаем все». Перед натянутой удлиненной скакалкой выстраивается вся группа. По сигналу учителя на счет «4» все вместе перепрыгивают через нее.

III. Коллективные игры.

«Командный диск». Участники делятся на две команды. Передавая друг другу летающую тарелку, участники команд пытаются положить ее за лицевую линию площадки команды-соперницы. Нельзя бегать с тарелкой, передавать ее непосредственно из рук в руки.

«Бей в мяч». Участники делятся на две команды. Передавая друг другу одной рукой большой детский надувной мяч или сильно накаченную камеру от любого спортивного мяча, игроки пытаются поразить ворота соперников (воротами являются лицевые стены зала). Разрешается ударять по мячу руками, головой, плечом, но не ногами. Нельзя также бежать с мячом в руках и брать его в обе руки.

«Паровоз». Участники делятся на группы по 4 человека, выстраиваются в колонну друг за другом и ставят руки на плечи впереди стоящему. Не нарушая целости цепочки, первый игрок одной команды пытается запятнать последнего игрока другой команды. Если это сделать удалось, образуется уже цепочка из 8 человек. В итоге должен получиться один большой «поезд» с «паровозом». И тогда «паровоз» может попытаться запятнать свой «хвост».

«Ключ». Учитель показывает учащимся ключ, который он собирается спрятать. Ребята закрывают глаза или уходят в раздевалку. В это время учитель прячет ключ в любом месте зала так, чтобы его не было видно. Игрок, нашедший ключ, не подавая вида, садится на скамейку. Остальные продолжают искать. Нельзя брать ключ с собой, а также, найдя его, быстро бежать на скамейку, выдавая тем самым место его нахождения. Следующим прячет ключ тот, кто первым его нашел.

«Рыбаки и рыбки». Двое игроков берут друг друга за одну руку. Образовав таким образом «сеть», они начинают ловить остальных участников, касаясь их свободной рукой. Тот, кого запятнали, становится в середину сети, удлиняя ее. В итоге должна образоваться одна большая сеть. Когда сеть становится более, чем из 5 человек, можно разделиться на две маленькие сети и продолжать игру.

«Футбол на трех ногах». Участники распределяются на две команды. Каждая пара игроков сцепляет (один -- правую, другой -- левую) ноги ремнем или веревкой. Команды играют в футбол, но без вратаря и легким мячом. Ифоки в парах могут также стоять друг за другом. В этом случае скрепляют одноименные ноги.

IV. Игровые задания в микроколлективе.

«Лыжи» (рис. 1). Два бруска (длина -- 4000--5000 мм, ширина-- 150 мм, высота -- 30 мм) служат импровизированными лыжами. К ним через сквозные отверстия прикрепляются веревки или тесьма - 1000 мм (16--20 шт.). На лыжи становится группа из 8--10 человек. У каждого участника одна нога стоит на одной, другая на другой лыже. Руки удерживают веревку. Группа с помощью совместных коллективных взаимодействий должна преодолеть на лыжах мнимое болото. Касаться ногами пола (болота) запрещается.

«Паутина». Из веревок различного диаметра связывается большая паутина. В местах соединения веревок должны быть подвижные узлы, а диаметр ячеек должен соответствовать ширине плеч человека. Группе из 10--12 человек дается задание преодолеть паутину, не задев ни одной веревки, при этом двоим в одну и ту же клетку пролезать нельзя.

«Маятник». Группа из 8--12 человек стоит на гимнастической скамейке (на палубе корабля, терпящего кораблекрушение). На расстоянии 2--3 м от скамейки на деревьях закреплена горизонтально веревка (диаметр 10 мм или двойная 8 мм). К ней по типу туристского карабина прикреплена вертикально висящая веревка. Далее на расстоянии 2--3 м стоит гимнастический мостик (это спасательный плот). Каждый член группы при помощи вертикальной веревки должен любым способом перебраться с корабля на спасательный плот. Пока последний участник не встанет на плот, сходить с него другим участникам не разрешается. После завершения задания можно дать новое: перебраться обратно на корабль. Расстояние между плотом, веревкой и кораблем изменяется в зависимости от подготовленности участников.

«Живой мост». Группа участников строится в две шеренги, лицом друг к другу, с интервалом и дистанцией 1 м. У каждой пары стоящих напротив игроков в руках гимнастическая палка. Один или два участника переправляются через «живой мост», шагая по гимнастическим палкам с одной стороны группы на другую. Касаться участников, держащих гимнастическую палку, запрещено. Держать гимнастическую палку можно любым, но главное надежным способом. По мере освоения задания его можно постепенно усложнять: держать палки на разной высоте или наклонно, увеличивая расстояние между палками.

«Пирамида на плоту». На платформе 1x1 м (высота 10 см) или на гимнастическом мостике группа из 10--12 человек должна построить пирамиду (как можно выше) и зафиксировать ее в течение 3 сек.

«Переправа». Группе из 15--20 человек дают два гимнастических мата. Перекладывая их вперед к цели, группе нужно переправиться на противоположный берег (от одной лицевой линии зала до другой). Наступать на пол и дотрагиваться до него нельзя.

«Узкая тропа». Две группы из 5--8 человек одновременно начинают передвижение по узкой опоре (гимнастическому бревну или перевернутой гимнастической скамейке) с разных сторон на другой ее конец. Участникам разрешается взаимодействовать друг с другом, но становиться на пол нельзя.

«Тяни-толкай». Участники, разделившись на пары, стоят на гимнастической скамейке лицом друг к другу, держа скакалку за ручки. Перетягивая скакалку на себя или ослабляя ее натяжение, нужно сбить соперника.

«Пирамида». Группа от 5 до 30 человек должна любым способом построить как можно более высокую пирамиду, в которой обязан участвовать каждый занимающийся.

«Путаница». Обычно используют два задания.

• 1. Группа из 6--8 человек образует круг, держась за руки, расцепляя руки, всезапутываются (закручиваются, перешагивая или перелезая под сцепленные руки).
• 2. Группа из 6--в человек стоит в кругу. Одну руку они (первые номера -- правую, вторые -- левую) поднимают вперед-вверх к центру круга и соединяют руки так, чтобы правая была соединена с левой напротив стоящего партнера. Другую руку (тоже правую с левой) соединяют ниже поднятой вверх, но обязательно с рукой другого партнера.

После этого участники самостоятельно или с помощью свободного партнера распутываются, не расцепляя рук.

«Сороконожка». Участники строятся в одну колонну с дистанцией 1 м", образуя полукруг. Первый участник, наклонив туловище вперед, между ногами подает руку сзади стоящему партнеру. Тот одной рукой берет руку первого, а вторую руку подает следующему участнику. Таким образом соединяется вся группа. После этого первый участник должен оказаться последним, не расцепляя рук во всей цепочке.

«Пятнашки тройками». Трое участников берутся за руки, образуя круг. Каждый стремится запятнать ногой в области стопы ногу рядом стоящего товарища.

«Пятнашки пятерками». Трое участников берутся за руки, образуя круг. Четвертый и пятый участники становятся напротив друг друга снаружи круга. Пятый игрок должен запятнать четвертого. Участники в замкнутом круге передвигаются так, чтобы помешать ему это сделать.

V. «Школа доверия».

В парах. Первый участник из исходного положения руки вниз скрестно, сцеплены в замок переводит руки дугами внутрь, кисти у подбородка, локти прижаты к животу. Стоящий лицом к нему на расстоянии не более 0,5 м второй участник принимает твердое опорное положение, например, стойку волейболиста. Первый закрывает глаза и спрашивает второго «Готов?» Услышав ответ «Готов!», он произносит «Падаю!». «Падай!» -- отвечает второй. После этого первый участник падает лицом вперед, второй, придерживая руками за плечи, останавливает его в наклонном положении (под углом 30"). Затем партнеры меняются ролями. Условия задания можно усложнить, например, увеличить расстояния между партнерами или сделать больший угол падения при более низкой стойке партнера.

В тройках. Это же задание выполняют втроем. Падающий партнер стоит между страхующими. Падение осуществляют как вперед, так и назад.

В кругу. Падающий стоит в кругу. Первое падение произвольное. Затем страхующие направляют падающего назад через середину на противоположную сторону круга. Здесь страховку иногда осуществляют вдвоем, а то и втроем.

С повышенной опоры. На гимнастической стенке на уровне груди ставится навесная перекладина. Перпендикулярно Гимнастической стенке в две шеренги, вплотную друг к другу становятся участники упражнения и ставят согнутые в локтях руки ладонями вверх так, чтобы кончики пальцев были на уровне локтей партнера, находящегося напротив. Руки ставят строго по порядку: первый -- правая рука, второй -- левая; первый -- левая, второй -- правая рука и т. д., пока не образуется единое «ложе». Первый испытуемый забирается на навесную перекладину, принимает исходное положение лицом к гимнастической стенке, руки скрестно сцеплены в замок (см. упражнение в парах). Такое положение необходимо, чтобы во время падения испытуемый не смог расцепить руки и тем самым не нанес травму страхующим. После слов «Готовы?», «Падаю!» и ответов страхующих «Готовы!», «Падай!» испытуемый падает спиной на руки товарищей. Во время падения туловище должно быть прямым, чтобы нагрузка была равномерной. Страхующие контролируют прямую плоскость из рук и наклоняют голову и плечи назад.

Все задания участники выполняют под строгим контролем учителя.

VI. Веревочный курс.

Все нижеперечисленное должно осуществляться при стопроцентной надежности страховки занимающихся (веревки -- капроновые диаметром 10 мм, карабины и специальные приспособления с муфтами -- обязательно прошедшие испытания, узлы -- разрешенные при использовании переправ).

Знание и умение вязать туристские узлы: простой, восьмерка, прямой с контрольками, ткацкий, проводник восьмерка, схватывающий, удавка, стремя, беседочный, штыки, карабинный, встречный.

Правила безопасности в соревнованиях по технике пешеходного туризма: нарушение страховки, самостраховка, перегруз, проверка правил при самонаведении переправы по бревну.

Способы систем торможения: с помощью лепестка, восьмерки, колец, карабинного узла; вертикальный спуск «Дюльфером» с различной высоты (небольшой, средней, из-под потолка зала); стоя на полу торможение партнера, выполняющего восхождение на высоту и спрыгивание вниз (с небольшой высоты, средней, из-под потолка зала).

VII. Аттракционы «Испытай себя».

К аттракционам допускаются только учащиеся, прошедшие весь курс обучения «Проекта приключений». Аттракционы включают в себя: восхождение по различной сложности препятствиям; прохождение препятствий под потолком спортивного зала; спуск прыжком в заданном направлении. Перед началом выполнения любого задания испытуемый обязательно спрашивает у страхующего: «Готов?», на что (по моменту готовности) тот отвечает: «Готов!». Далее следует: первый -- «Начинаю!» или «Падаю!», второй -- «Начинай!» или «Падай!»

«Трапеция» (рис. 6). 1. Подъем. В стену вмонтированы скобы и крюки. Надо подняться по ним на платформу. 2. Препятствие. Прыгнуть (с обязательной страховкой, так же, как и в других заданиях) на трапецию, висящую в 2--3 м перед испытуемым. 3. Спуск. Прыжком вниз или достав канат ногами по гимнастическому канату.

«Рукоходы» . 1. Подъем на вертикальную платформу по вертикальным бревнам со скобами. 2. Прохождение на руках по кольцам, висящим на расстоянии 1 м друг от друга. 3. Спуск прыжком вниз, отпуская руки с последнего кольца.

«Ногоходы». 1. Подъем по фигурной веревочной лестнице (разновидности лестниц для подъема показаны на рис. 9). 2. Прохождение ногами по покрышкам, висящим на веревках на расстоянии 1 м. 3. Спуск прыжком вниз.

«Веревочный мост». 1. Подъем по горизонтальным бревнам, подвешенным на расстоянии 1, 2м. 2. Прохождение по веревочному мосту. 3. Спуск, перелезая в определенном месте через мост, прыжком вниз.

«Бревно». 1 Подъем по наклонной, широкой лесенке из веревок и перекладин. 2. Прохождение по качающемуся бревну. 3. Спуск прыжком вниз.

«Свободный полет». 1. Подъем по дереву со скобами и ветками на платформу. 2. Перестежка на ролик, находящийся на тросе, держась за тесьму с узлами, спрыги-вание на проезд по тросу на ролике. 3. Спуск Трос натянут с таким расчетом, чтобы испытуемый после проезда касался ногами пола (земли) или переходил на гимнастическую стенку.

Примерное распределение программного материала. В зависимости от условий работы, уровня своего профессионального мастерства и подготовленности детей каждый учитель сам подберет и разработает различные задания и игры, которые помогут учащимся овладеть предложенным материалом. В то же время качество учебного процесса во многом зависит от правильности его планирования, тем более что предлагаемый материал построен так, чтобы шаг за шагом, ступенька за ступенькой подойти к кульминационной части программы -- аттракционам «Испытай себя» и добиться их выполнения всем составом занимающихся.

Осуществление программы может занять от 2 до 36 часов (а то и больше) в зависимости от задач, поставленных педагогом перед группой испытуемых. Так, например, для туристской группы рекомендуется планировать занятия из расчета 36 часов. Короткий курс обучения для учащихся старших классов в течение учебного процесса (с разрешения администрации школы) рассчитан на 8 часов; для группы, занимающейся во время активного отдыха (на базе отдыха) -- 16 часов; в целях ликвидации закомплексованности, раскрепощения учащихся и психологической разгрузки -- 2--4 часа.

Предлагаем примерное распределение данного материала из расчета 16 учебных часов, в котором четко прослеживается определенная последовательность вышеизложенного материала

Теоретические сведения -- занятия 1, 6, 10, 12, 14, 16; игры коллективного характера в едином кругу -- занятия 1 и 5; игровые задания в кругу -- занятие 1; игровые задания со скакалкой -- занятия 1 и 2; игровые задания в микроколлективе без применения инвентаря -- занятие 2; игровые задания в микроколлективе с применением инвентаря: «Лыжи», «Паутина», «Переправа» -- занятие 3; «Живой мост», «Маятник», «Пирамида на плоту» -- занятие 4; «Школа доверия» -- занятия 4--6; веревочный курс: туристские узлы -- занятия 5--7, 10, 13; техника пешеходного туризма, техника безопасности -- занятие 6, страховка и самостраховка, перегруз и перестежка -- занятия 6 и 8; наведение переправы -- занятия 9--11; вертикальный спуск -- занятия 11--13; система торможения -- занятия 13 и 14; аттракционы «Испытай себя» -- занятия 13--16.

Несколько слов о содержании и принципах сообщения теоретических сведений. На занятиях рассказывается о влиянии используемых упражнений на организм и укрепление здоровья, о технике самих упражнений, о способах использования туристских приспособлений и инвентаря, о видах и типах препятствий, о технике безопасности, о первой медицинской помощи, о природе родного края, его флоре и фауне, о приготовлении пищи, о гигиене, об общественно полезной деятельности туристов и о многом другом, жизненно необходимом каждому человеку.

Сообщение знаний лучше всего организовывать в форме проблемных бесед, до, после или в процессе выполнения двигательных действий. Направленность сведений должна опираться на индивидуально возникающие у занимающихся ощущения, мышечные напряжения, функциональные и психические состояния, необходимые для решения поставленной задачи.

Занятия нужно строить так, чтобы учащиеся сами находили нужные решения, определяли элементарные правила и положения. Для этого учитель должен умело ставить наводящие вопросы или сообщать о чем-то так, чтобы учащиеся сами высказывали основные выводы, опираясь на свой опыт, знания, понимание обсуждаемой темы.

В различных разделах программы следует по-разному акцентировать внимание занимающихся на методах и способах достижения поставленных задач (коллективных и индивидуальных), способствуя мобилизации умственной деятельности на решение именно данной проблемы. Это активизирует процессы самопознания и самоуправления деятельности учащихся.

В процессе работы по предложенной программе проявляются творчество учащихся, чувство решимости и раскрепощения, развивается сила воли при выполнении сложных заданий, слабый становится сильным, повышается интерес учащихся к занятиям. Решаются проблемы воспитательных отношений, особенно в связке «ученик -- учитель». Ведь очень многое в выполнении заданий зависит от доверия друг к другу и к учителю.

Занятия можно проводить как в спортивном зале, так и на свежем воздухе.

Занятие-игра (туризм)

«Я, турист!»

Игра по станциям «Я, турист!» для учащихся 5-7 классов

Перевезенцева Галина Евгеньевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов) г. Луховицы.
Описание материала: представляю вашему вниманию занятия - игра «Я, турист», которое направлено на знакомство учащихся с туризмом, туристскими соревнованиями. Данный материал будет полезен начинающим педагогам дополнительного образования, работающим в направлении туризма.

Цель: организовать веселый и познавательный досуг детей.

Задачи:

- познакомить с азами туристской грамотности, научить быстро, думать и действовать.

Воспитать командный дух у детей.

Станции (этапы игры)

Параллельные перила.

Паутинка.

Соберись в поход.

Болото.

Глазомер.

Спуск-подъем-траверс.

Установка палатки.

Природное краеведение.

Память.

Медицина.

Узкий лаз.

Пояснительная записка

Игра проводится в помещении школы и на прилегающей территории. Состоит из 11 станций (этапов). На выполнение заданий этапа отводится 10 минут, по звуковому сигналу команды переходит к следующему этапу. Старт для всех команд общий, движение по маршруту согласно маршрутному листу.

На каждом этапе команды выполняют ряд заданий. Специальной подготовки не требуется.

Данное занятие- игра предусматривает словесный метод подачи информации: вступительное слово педагога, вопросы детей, комментарии педагога с использованием и демонстрацией наглядного материала, связанных с туристскими навыками.

Имеет место также и практическая деятельность: участие ребят в соревнованиях.

Подготовительная работа.

В связи с тем, что данное занятие проводится в виде спортивно-туристского мероприятия, необходимо проведение подготовительных работ, на которых проводится подбор реквизита, а также изготовление эмблем для участников.

Подготовительные занятия включают также: подготовку снаряжения и спортивного зала для станций.

Содержание занятия - игры.

Занятия «Я, турист!» включает следующие этапы:

Вступительное слово педагога, беседа. Педагог разъясняет: что такое туризм и туристская техника, где могут пригодиться полученные на соревнованиях навыки.

Прохождение этапов командами.

Заключительное слово педагога, обобщающее новые полученные знания и навыки в ходе данного соревнования, и предложение ребятам посещать занятия в кружке по туризму.

Краткое описание этапов

1.ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПЕРИЛА

Команда должна по натянутым перилам, используя страховку, переправиться приставными шагами (во избежание срыва) с исходного на целевой берег.

2. ПАУТИНКА

Команда должны пройти сквозь натянутые веревки, не задев их.

3. СОБЕРИСЬ В ПОХОД

Команды из предложенных предметов (карточки, список, таблица, разложенные вещи) должна выбрать все необходимое для похода.

4. БОЛОТО

На полу лежит четыре бруска. Команды с помощью восьми жердей должны перейти на другой «берег».

5. ГЛАЗОМЕР

Команда должна определить высоту, ширину, длину, вес чего-либо, количество страниц в книге.

6. СПУСК – ПОДЪЕМ – ТРАВЕРС

В спортивном зале на шведскую стенку закреплены две гимнастические скамейки, под которыми разложены маты. Участники команды по очереди должны подняться по скамейке, пройти по шведской стенке, затем аккуратно спуститься. Участники пользуются опорными веревками.

7. УСТАНОВКА ПАЛАТКИ

Данный этап располагается на территории школы. Команды должны установить палатку на скорость.

8. ПРИРОДНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ – Что растет в лесу?

Команды должны определить, что «растет на этом участке» (фотографии, рисунки, открытки).

9. ПАМЯТЬ – тысяча мелочей

На полу (столе) разложены мелкие (если на полу, то и крупные) предметы. Команды, пройдя мимо, должны записать на бумаге, что они запомнили.

10. МЕДИЦИНА

Команды накладывают повязку из бинта, наложение шины на условный перелом.

11. УЗКИЙ ЛАЗ

Участники команды должны преодолеть имитацию узкого лаза в пещере, которая состоит из двух скамеек, стоящих на полу и спортивных матов, положенных сверху.

Подведение итогов.

Объявляется победитель.

Подвижные и туристические игры в летнем лагере

Очень скоро наступят долгожданные летние каникулы в школах, дети после напряженного умственного труда нуждаются в отдыхе, для чего организуются различные лагеря.

В первой части данного сборника описаны игры, для участия в которых не требуется специальных знаний и навыков. Во второй части предоставлены игры для детей с элементами ориентирования на местности, далее собраны игры пользующиеся популярностью у юных туристов. Четвертая часть содержит предложения по проведению несложных соревнований с элементами туризма и ориентирования, в пятой части предлагаем желающим ознакомиться с правилами городошного спорта.

В совсем недавние времена дети не имели возможности целыми днями и ночами смотреть телевизор, а о компьютерах не было и речи, что, может быть, и сказывалось на их общем развитии, но физически они были достаточно хорошо развиты. Игры на свежем воздухе с физическими нагрузками благотворно сказывались на здоровье. Детьми самостоятельно либо с помощью взрослых, обустраивались футбольные поля, расчищались от снега хоккейные площадки, организовывались различные турниры между дворовыми командами. Кроме спортивных были популярны и обычные игры. Здесь мы представляем несколько игр, в которых использовались биты и городки. Дополнительно к таким играм прилагались еще и некоторые усилия и умения для изготовления несложного инвентаря.

Для участия в данных играх не требуются специальные навыки. Принимать участие в данной игре могут ребята в возрасте от 9 до 14 лет и старше.

Игра развивает глазомер, способствует командному взаимодействию всех участников игры.

Цель : способствовать созданию дружеской атмосферы в детском коллективе, научить весело и интересно проводить досуг, качественный, разносторонне развивающий отдых, самореализация подростков в условиях существования туристского коллектива.

Задачи

Укрепить здоровье, закалить детей, привить навыки личной гигиены, нормы самообслуживания и общественно полезного труда.

Организовать интересный и познавательный досуг.

Повысить туристское мастерство.

Расширить кругозор, ознакомить подростков с исторической частью города, его достопримечательностями, культурно- бытовыми традициями.

Создать дружный коллектив.

Разученные юными туристами подвижные игры помогут в организации досуга в детских оздоровительных лагерях, на туристских слетах, на длительных привалах в походах.

Экологические, краеведческие, туристские и другие подобного рода профильные лагеря действуют, как правило, в летний период. Функционирование таких лагерей во время осенних, зимних и весенних каникул позволяет не только не прерывать занятий, но и:

занимать детей в свободное от учебы время, организовывать досуговую и познавательную деятельность;

совершенствовать туристское мастерство учащихся;

реализовывать воспитание в различных направлениях (патриотическое, нравственное, эстетическое, трудовое, физическое и т.д.)

В таких лагерях, отдается приоритет коллективной деятельности. Для подростков очень важно проявить свои способности и помочь при этом друзьям. Здесь и самоутверждение, и определение своей жизненной позиции. Учась делать все самостоятельно и не только для себя, но и для всей группы, в лагере подросток взрослеет, избавляется от многих ложных представлений.

Приобретение в игровой форме различного рода навыков, умений, знаний способствует их формированию и закреплению, так как не носит характер принуждения и обязательности.

Часть 1. Игры с использованием бит и городков

Чиж - так называется и сама игра, и главное действующее лицо в ней - «чурка, заостренная с концов накось» (В. И. Даль).

ИГРА ЧИЖ

Игра в «чижа» очень интересная и захватывающая игра, причем подготовиться к ней весьма несложно. Существуют разные варианты этой игры, описание некоторых мы взяли из интернета, а некоторые вспомнили из своего детства. Если начать играть в эту игру, то со временем можно вносить изменения, удобные для вас.

Вариант 1

Для игры необходимо: бита (подойдет городошная, т.е. обструганная и обработанная шкуркой палка диаметром 3-3.5 см и длиной 75-80 см.) для каждого игрока и чиж - прямоугольный брусок с гранью 2 - 2.5 см и длиной 20 см. Также для игры организуется база (либо прямоугольная яма длиной на 5 см. больше длины чижа и шириной меньше на столько же, либо два кирпича поставленные параллельно на расстоянии на 5 см. меньшем длины чижа). Для удобства игры можно отметить сектор броска: 30 градусов, если играют вдвоем, 45 - при игре втроем.

Ход игры: Подающий кладет чиж поперек базы, заводит конец биты под него и сильным кистевым броском посылает чиж в сектор подачи. У него две попытки. Если не получилось с первого раза, он может попробовать второй раз. Ловящие (ловящий) находятся в секторе подачи и имеют право отбить чиж битой в сторону базы. В любом случае, удалось им (ему) это, или нет, они идут к месту падения чижа и, если чиж был отбит, то метать будет попавший, если же нет, метать будет тот, в чью часть сектора подачи попал чиж (в случае игры вдвоем метает единственный ловящий). Если подающий попал в сектор при броске, он имеет право защищать базу во время метания чижа ловящим, если не попал, он отходит в сторону. Ловящий метает чиж таким образом, чтобы он попал точно в базу, либо упал как можно ближе к ней. Защита базы подающим (если он имеет на то право) заключается в попытке отбить битой в сторону летящий к базе чиж, стоя за базой и не отрывая ног от земли. После выполнения метания чижа, подсчитывают очки. Если чиж лежит в базе или расстояние от базы до него не превышает длины чижа, ловящему засчитывается 10 очков. Если чиж лежит дальше, проводится замер расстояния от него до базы с помощью биты. Если это расстояние не превышает 10 длин биты, ловящему начисляются очки в размере 10 минус число полных бит в расстоянии. Если превышает, очки получает подающий: число длин биты в расстоянии от чижа до базы минуc 10. После этого игроки меняются местами (в случае трех игроков происходит цикличный сдвиг). Игра длится по договоренности, допустим, один час, или 10 подач каждого. Побеждает игрок с большим количеством очков.

Вариант 2

Для игры нужно прямоугольное поле, размер выбирается игроками. Нужна грунтовая площадка, обычно подходила площадка для игры в мини-футбол. Сейчас очень много дворов с такими простыми площадками. Также нужны бита и "чиж". Бита - палка длиной 80-100 см. (все зависит от удобства для игроков). "Чиж" - маленькая палка, диаметром 2-3 см и длиной около 25 см.

С одного края игрового поля посередине выкапывается лунка, чтобы на её краях спокойно помещался "чиж" (диаметр получается порядка 20 см.). Глубина лунки небольшая, чтобы можно было битой подцепить чижа и отправить в игровое поле.

Лунка находится в центре "базы". База - начерченный на земле квадрат вокруг лунки, со стороной равной длине биты.

Игроки делятся на две команды по 3-4 человека в каждой. Цель игры - набрать 1000 очков.

Команды по очереди "рулят" на базе. Та команда, которая не "рулит", выходит на поле и занимает произвольные места. Игрок на базе берет биту и "чижа". Игроки команды на "базе" чередуются между собой при каждом новом розыгрыше.

Один розыгрыш проходит в 3 этапа.

1-й этап. Игрок с битой кладет "чиж" на лунку. Далее он должен битой из лунки отправить его в любое место игрового поля. Нельзя выкидывать чижа за пределы поля - это ошибка. 3 ошибки - команды меняются местами. Ошибки считаются суммарно за все этапы одного розыгрыша. Если чиж после удара не вылетел за пределы базы - розыгрыш заканчивается, и команды меняются местами. Также при выполнении удара (на всех трех этапах) игрок не должен выходить за пределы базы. Выход считается за ошибку.

Игроки противоположной команды должны постараться поймать запущенный из базы чиж. Если ловят - то они получают право выбить команду из дальнейших этапов и сразу перейти к смене мест на поле. Для этого нужно с места, где поймали чижа постараться его кинуть обратно так, чтобы он попал в "базу". Игрок на "базе" с битой имеет право попытаться выбить "чижа". При этом он должен стоять в пределах "базы". Если не получилось отбить, и чиж оказался в базе (включая пересечение с границей базы) - команды меняются местами. Если чиж при этом оказался в лунке - команда в поле дополнительно получает 50 очков.

Если команда не смогла поймать чижа (он просто упал на поле), чиж после броска не оказался в границах базы - переходим ко второму этапу.

2-й этап. Игрок с битой должен взять чижа в одну руку, подкинуть вверх и ударом биты отправить в поле. Удар должен быть сделан в воздухе, чиж не должен упасть на землю до удара битой. Могут быть такие ситуации: игрок не попал по чижу и он упал в базе, то команды меняются местами, это конец розыгрыша. Если не попал по чижу, и он упал за пределами базы - это ошибка. Если после удара упал в базу - конец розыгрыша.

3-й этап. Игрок должен взять чижа в руку, и, держа его на уровне пояса, первым ударом биты подбить его вверх из руки, а вторым отправить в поле. Второй удар производится по чижу в полете (аналогично удару на втором этапе).

Так как этот удар самый сложный - то от него зависит количество очков, которое получает команда за розыгрыш. После 3-го удачного удара, когда чиж оказался на земле в пределах игрового поля, игрок с битой подсчитывает, сколько очков он принес команде. Для этого он битой отмеривает количество расстояние до чижа от границы базы. За одну длину биты - получает 10 очков. Неполное расстояние биты не учитывается.

Розыгрыш окончен. Команды меняются местами.

Выигрывает команда, которая первой наберет 1000 очков.

Вариант 3

Деревянная палочка толщиной с палец и длиной около 20 сантиметров затачивается с двух концов иногда именно «накось», а иногда наподобие карандаша; бывает, что затачивают палочку лишь с одного конца. В любом случае - не очень остро. Ведь в игре по чижу будут бить, и, заточенный остро, он обломается. А чем бить? Другой деревяшкой, которая должна быть немного потолще и раза в три-четыре длиннее.

Играют на ровном, открытом месте. На земле чертят круг диаметром от 70 сантиметров до 1,5 метра. Это город, кон. Затем уговариваются, где будет поле, то есть в какую сторону выбивать чижа битой.

Играют вдвоем. Посчитались. Кому-то из двух досталось бить первому. Да, еще не забыть - условиться, до какого счета игра идет: всякий удачный удар по чижу дает очко; играют до 20, 50, 100 очков и даже более.

Теперь прочитаем описание игры, сделанное еще сто лет назад:
«Бьющий берет чижа, кладет его посредине круга, притом иногда так, чтобы один конец его был приподнят, для чего кладут под передний конец его маленькую подкладочку, состоящую из щепочки, плоского камешка, небольшого черепка и т. п., или же иногда передним концом кладут чиж над маленькою лункою. После этого игрок слегка ударяет по переднему концу чижа, обращенному в поле, и говорит: «раз». От этого удара чиж подскакивает вверх, перевертывается несколько раз вокруг себя, а бьющий в это время старается, если можно, еще раз или два ударить по нему, приговаривая при каждом из следующих ударов: «два», «три» и т. д. Кроме того, бьющий старается о том, чтобы чиж как можно далее отлетел от города в поле. Водящий в поле прежде всего старается поймать летящего чижа руками. (Соблюдать осторожность! Чиж может «клюнуть», он же острый!) Если это ему удается, то он идет к городу и начинает бить сам по чижу, между тем как бивший прежде идет ловить чижа. Но если после удара по чижу водящему не удалось словить его руками, тогда он поднимает его с земли с того места, где он упал, старается забросить его прямо в город. Бывает, что чиж отлетает очень далеко, и черты круга с этого места не видно хорошо, тогда водящий просит бьющего указать ему круг. Если при этом бросании чиж так или иначе попадает в город, то прежде бивший идет водить, а водивший идет в город бить по чижу...»

Таким образом, игра продолжается до тех пор, пока один из игроков не наберет условленное число очков.

ИГРА ПОГОНЯЛО

Достаточно популярная игра в сельской местности, как среди детей, так и среди взрослых в 60-х годах ХХ века. Очень часто играли вместе и взрослые и дети, что способствовало передаче определенных традиций от одного поколения другому. Название игры к служителям культа не имеет никакого отношения. Всем известно выражение – «поставить на попа», то есть поставить вертикально, а вертикально поставленный городок в данной игре назвали ПОПОМ.

Оборудование для игры изготовляется игроками самостоятельно. Для игры необходимы биты (деревянные палки диаметром от 30 до 55мм и длиной до 1 метра) каждому из участников и один городок (ПОП - чурка диаметром 45-50мм и длиной 180-200мм). Минимальный возраст игроков определялся способностью изготовить биту для себя – если смог, значит, начинай играть.

Кроме того, необходимо разметить площадку:

Поле ПОПА – квадрат 1х1м. На расстоянии 6-7метров от поля располагается линия кона, от которой участники бросают свои биты, стремясь сбить ПОПА.

Кроме того, рисуются линии для бит, количество которых на 1 меньше количества играющих.

Задача играющих – сбивать ПОПА так, чтобы он улетал дальше бит участников, бросивших их ранее. Водящий ставит ПОПА в том месте, где он остановился. Играющие не имеют права подходить к битам далее ПОПА.

В случае, когда все биты оказались за ПОПОМ, играющие должны добежать до своих бит, взять их и быстро бежать к месту начала игры до линий для бит чтобы положить свою биту на одну из линий. Водящий берет ПОПА бежит до поля ПОПА, ставит его на поле и занимает одну из линий для бит. Кому не досталось линии, поскольку их на одну меньше, чем играющих, тот становится водящим.

Бывает так, что все игроки промахиваются в самом начале игры при бросках с кона. В этом случае водящий берет ПОПА в руки и из поля попа бросает по битам. В чью биту попадет ПОП, тот и становится водящим.

Когда все игроки хорошо сбивают ПОПА, игра длится достаточно долго и удаляется от места начала иногда на несколько километров, которые необходимо преодолевать чтобы добежать до линии для бит.

ИГРА КЛЕК

Игра достаточно популярная в 60-е - 70-е годы ХХ столетия. В нее играли дети от 6-7 лет и взрослые до 50-60 лет.

Оборудование для игры изготовляется игроками самостоятельно. Для игры необходимы биты (туловики – палки диаметром от 30 до 55мм и длиной до 1 метра) каждому из участников и один городок (КЛЕК - чурка диаметром 45-50мм и длиной 180-200мм). Кроме того необходимо разметить площадку:

Поле клека – квадрат 1х1м, от него отходят так называемые «усы», которые образуют «зеленую зону», где участники находятся в безопасности. На расстоянии 6-7 метров от поля клека располагается линия полукона, а на 2 метра дальше линия кона.

Ход игры: участники выбирают водящего, который должен устанавливать КЛЕК на поле и определяют порядок бросания биты (туловика).

Когда кто-то из участников попадает по КЛЕКУ и сбивает его, то, пока водящий не поставил КЛЕК в пределы поля, те участники, которые уже бросили свои биты ранее, могут бежать через запрещенную зону либо до «зеленой зоны», либо до своей биты (туловика) и, если есть возможность, вернуться обратно. Зона от упавшего после броска туловика и далее считается «зеленой» для владельца данного туловика.

Задача водящего - как можно быстрее поставить КЛЕК на поле и, если кто-то находится в запрещенной зоне, или не добежал до своей биты (туловика) после зеленой зоны, громко крикнуть ему «КЛЕК», после чего водящий меняется.

Если водящий оказался нерасторопным, то участники могут добежать до своих бит (туловиков) и вернуться с ними на линию кона и опять повторять броски по КЛЕКУ. Игра в этом случае может длиться достаточно долго без смены водящего. Перемещаться от линии полукона до своей биты (туловика) и обратно участники могут и поэтапно: сначала до «зеленой зоны», где дождаться очередного сбития КЛЕКА, затем до своей биты (туловика), после с битой (туловиком) вернуться в «зеленую зону» и, наконец, добраться до линии полукона.

В случае, когда все участники кроме одного промазали по КЛЕКУ, последний бросает биту (туловик) с полукона. Если и он промахивается, то водящий берет КЛЕК в руки и бросает его, не выходя из поля, по битам (туловикам) участников, Чьей биты каснется КЛЕК тот и становится новым водящим, если КЛЕК прокатился мимо, то водящий остается прежним и продолжает «маяться».

Часть 2. Игры с элементами ориентирования на местности.

ИГРА ПОГОНЯ ЗА «ЛИСИЦЕЙ»

Проводится для детей младшего школьного возраста на местности, где есть естественные препятст­ вия и нет вариантов заблудиться. На 8-10 играющих - «охот­ ников» назначают одну «лису», которая, убегая, выбрасывает бу мажки через 15-25 шагов, таким образом, «лиса» оставляет следы. Через 4-5 минут за ней в погоню отправляются «охотники». Игру ведут до тех по, пока не поймают «лису». Среди «охотников» можно определить победителя по количеству собранных бумажек, тогда в лесу или парке будет чище. Данная игра развивает у юных ориентировщиков умение преодолевать препятствия на высокой скорости.

ИГРА ЭСТАФЕТА В ЛЕСУ

Для эстафеты руководитель выбирает два пункта на расстоянии 1 км. Чтобы из одного пункта добраться до другого, нуж­но миновать небольшой лес, перебраться через овраг, пройти через кустарник, ель­ник и т.д. Все участники эстафеты делятся на две-четыре команды.

Капитаны расставляют игроков между стартом и финишем с таким расчетом, чтобы каждый из них во время эстафеты пробегал не более 100-150 метров. Трудные отрезки сокращают, ровные отрезки увеличиваются. Дается старт, и первые номера команд устремляются вперед. Каждый старается быстрее пробежать свой уча сток пути и передать эстафетную палочку товарищу по команде. Выигры вает команда, которая быстрее пройдет всю дистанцию.

ИГРА КТО ПЕРВЫЙ

В данной игре могут участвовать дети среднего школьного возраста.

Для игры выбирают пересеченную, но хорошо проходимую местность. В игре участвуют 2-4 команды. Каждой команде вручают конверты со схемами маршрута. Длина пути 1,5-2 км. Характер пути для всех команд одинаковый. Их задача - совершить марш по намеченному маршруту и водрузить флаг на высоту.

Путь разбивают на этапы с указанием

азимута, легенд и расстояний. Каждой команде выдают схему с техническими данными этапов. Игру можно усложнить другими заданиями.

Кто первый установит флаг, тот и победил.

ИГРА ОПРЕДЕЛИ НАПРАВЛЕНИЕ

Игра предназначена для ребят с самыми незначительными навыками ориентирования на местности.

Руководитель на любой площадке устанавливает 5-7 КП. Расстояние между КП до 30 метров. Участник держит компас в руках, горизонтально по отношению к земле. На плате компаса стрелка должна показывать направление движения на очередное КП. Далее участник должен повернуть колбу так, чтобы Север магнит­ ной стрелки показывал на «О» (между рисками в колбе). Встав лицом, куда показывает стрелка на плате, участник начинает движение по направ лению КП. На КП участник делает отметку и повторяет действия движе ния на следующий КП.

Часть 3. Игры юных туристов на полигонах

Как бы интересно не проходили игры в помещении, результат, в конечном итоге, будет незначительным, если руководитель игры, учитель, не воспользуется возможностью выйти с ребятами из стен школы. И не просто подышать воздухом, а в саду или в парке (еще лучше - в лесу или в поле) живо и занимательно организовать со школьниками игры на наблюдательность, умение ориентироваться, на силу и ловкость.

Самых разнообразных игр на местности великое множество. Здесь приво­дятся лишь некоторые из них, которые, как показал опыт, имеют практические значение для подготовки и проведения походов. Кроме того, почти каждая игра является составной частью туристских соревнований.

«Готовьтесь в поход!» - говорим мы юным туристам. Тренируйте свой глаз и свою память, научитесь ориентироваться и чувствовать себя в лесу как дома, закаляйтесь, развивайте силу и ловкость.

ИГРА "ЧТО ТЫ ВИДЕЛ В ПУТИ"

Эта игра-соревнование проводится в движении, на марше. Руководитель игры заранее выбирает маршрут протяженностью не более одного километра. По сторонам пути на местности должно быть возможно больше разнообразных предметов.

Руководитель тщательно изучает выбранный маршрут, запоминая не только все встречающиеся предметы, но и отдельные их признаки (очертания, цвет и т.д.). В некоторых случаях, если, например, местных предметов много, нелишне заранее подготовить «памятку».

Перед началом игры ребятам напоминают о том, чтобы они внимательно смотрели и запоминали местные предметы по обеим сторонам пути движения и их характерные особенности. В зависимости от количества местных предме­тов и характера местности наблюдения в стороны следует ограничить опреде­ленным расстоянием.

В конечной точке маршрута руководитель останавливает группу и просит написать каждого участника, что он видел в пути. Получив ответы, руководитель делает краткий разбор, дополняя сообщения ребят результатами своего наблюдения или данными из «памятки», указывая на сделанные упущения. По окончании разбора дается оценка каждому наблюдателю.

Возвращаясь по пройденному только что маршруту, надо обратить внимание ребят на упущенные ими предметы или характерные детали. Игру можно провести за 45-55 минут.

ИГРА "ЗАПОМНИ ОРИЕНТИРЫ"

Руководитель подыскивает для проведения игры место, с которого открывается наиболее интересная панорама. До начала игры он рассказывает участникам, какие местные предметы могут служить ориентирами и их назначение. Ребята во время объяснения стоят спиной к выбранному для обозрения участку.

Подается команда «кругом!», после чего ребята 15-20 секунд рассматривают расположенную перед ними местность. Затем снова подается команда «кругом!», и руководитель поочередно выслушивает сообщения ребят о панораме местности.

В первую очередь они должны назвать те местные предметы, которые сво­им внешним видом отличаются от других подобных предметов (мосты, овра­ги, возвышенности). За каждый наиболее полный ответ играющему записы­вается три очка.

ИГРА "ЧЕМПИОН ПО ГЛАЗОМЕРУ"

Определение расстояния на глаз, без применения каких-либо приборов, обычно называют глазомером. Сразу определить расстояние с достаточной точностью никто не сможет. Только путем постоянных упражнений, система­тической тренировки можно достичь безусловного успеха.

Все играющие делятся на группы по три человека. У каждой группы должны быть три флажка и метровая палка с сантиметровыми отметками.

Игра может проходить в парке, на лугу или в редком лесу. Играющие распределяют между собой обязанности. Один из участников определяет расстояние на глаз, второй является подвижным ориентиром, которым руководит третий из ребят, контролирующий игру и записывающий результаты.

По команде контролера «марш» или сигналу свистка второй участник - «подвижной ориентир» - бежит вперед, захватив с собой флажки. Следующий сигнал контролера - «стой!». Бегущий останавливается и втыкает рядом с собой флажок. Участник определяет на глаз расстояние до флажка, а контролер записывает результаты.

Снова команда, и «ориентир» бежит дальше, оставляя новый флаг. И так три раза.

Результаты, сообщенные контролеру, проверяются, в каждом случае фиксируются ошибки. Ребята меняются обязанностями и снова начинают игру. Из победителей каждой группы комплектуются новые тройки, игра проходит по олимпийской системе до тех пор, пока не выявится «чемпион по глазомеру».

Часть 4. Соревнования юных ориентировщиков и туристов

СОРЕВНОВАНИЯ НАЧИНАЮЩИХ ОРИЕНТИРОВЩИКОВ

Возможны различные варианты проведения соревнований с детьми.

Мы предлагаем два варианта соревнований по ориентированию в школе, на слете, в лагере в зависимости от имеющихся условий:

Район ограничен со всех сторон, есть карта.

Есть лесной участок, но нет карты.

Вариант 1. Район ограничен со всех сторон, есть карта

Каждая школа, лагерь имеет территорию для занятий на улице (школьный двор). План застройки территории микрорайона находится у администрации этого микрорайона или лагеря. Для проведения соревнований этот план не годится, хотя и служит неплохой основой, содержащей много опорных ориентиров: дома, ограды, основные дороги. Остается вычертить по нему план-схему. Для рисовки карты рекомендуется пользоваться знаками спортивных карт (УЗ-ИОФ-2000).

Если Вы не специалист, не обязательно строго выдерживать международные требования (размеры объекта, расстояния, азимут и т.д.). Главное, карта должна отображать объекты, которые видны на местности, также детали, используемые для ориентирования. Отпечатать план-схему можно в любом масштабе, который вам удобен.

Итак, карту Вы нарисовали - полигон для занятий готов.

Для лучшего объяснения карту надо увеличить в несколько раз, чтобы всем участникам было видно, что объясняет преподаватель. На полигоне контрольные пункты можно сделать постоянными. КП рисуются краской на ориентирах. Это могут быть отдельные деревья, угол ограды, полянка и т. д. Оптимальная видимость КП в районе контрольного пункта - 20-50 м.

Отряд или группа выходят во главе с руководителем на старт. Руководитель или тренер объясняет условия и правила соревнований:

Что такое карта: карта - это местность, нарисованная знаками спор­тивных
карт (дома, ограды, дороги, открытые места, лес, тропы, искусственные сооружения и т.д.).

Границы полигона - местности, где старт и финиш.

Как выглядит КП, заполнение карточки и отметка на КП.

Какой вид соревнования (если «по выбору» - сколько КП надо найти).

Какой старт - общий или раздельный.

Виды штрафов, когда результат аннулируется.

Вариант 2. Есть лесной участок, но нет карты

Если нет карты для проведения соревнований, но есть лесной участок, то можно организовать соревнования, в основе которых лежит проверка знаний учащихся по двум темам:

а) условные знаки спортивных карт,

б) определение направления движения при помощи компаса.

Тема А. Условные знаки спортивных карт

Маркированную трассу можно разметить в любом лесу, парке. Длина дистанции зависит от размера полигона и от возраста участников. Трасса прокладывается там, где удобно проехать на лыжах или пробежать бегом (хорошо проходимый чистый лес, нет опасных мест). КП ставятся на местности, где есть четкие ориентиры (3-5 условных знаков).

На веревке, растянутой поперек линии движения, размещена таблица, на которой изображены три фрагмента карты. Фрагменты представляют собой изображения ситуаций с использованием условных знаковдля спортивного ориентирования. На одном фрагменте изображение ситуации имеет сходство с местностью, где находится КП. Два других фрагмента носят условный характер и не имеют сходства с данной местностью (фантазия руководителя).

Участник, прибывший на КП, выбирает фрагмент с правильной ситуацией, который имеет сходство с местностью, где находится КП. Карандашом или компостером, который весит на веревке, участник пишет или отмечает в карточке номер фрагмента (1, 2 , 3 - любой, который считает правильным). Далее участник по маркировке двигается к следующему КП и т. д.

За каждый неправильный ответ назначается штраф. Общий результат состоит из суммы бегового времени и штрафов.

Штраф за неправильный ответ - 2 мин.

Результат: беговое время (20 мин. 24 сек.) + штраф (2 мин.) = 22 мин. 24 сек.

Тема Б. Определение направления движения при помощи компаса

Маркированную трассу можно проложить в любом лесу, парке. Желательно проводить эти соревнования по трассе, где проводились соревно­вания на знание условных знаков спортивных карт.

На веревке, растянутой поперек линии движения в месте с четкими ориентирами (2-3 ориентира), размещена табличка, где указан азимут и расстояния до контрольного пункта (КП). Контрольный пункт ставится на четком ориентире.

Участник движется по маркированной трассе до точки размещения таблички с указанием азимута и расстояния до КП. Далее при помощи компаса определяет направления и находит данный пункт. На КП делает отметку в карточке, вновь возвращается на маркированную трассу и двигается по маркировке до следующей таблички.

Результат определяется по беговому времени. За отсутствие отметки, неправильную отметку и за потерю карточки результат не засчитывается.

Отметка КП в карточке компостером или карандашом.

СОРЕВНОВАНИЯ НАЧИНАЮЩИХ ТУРИСТОВ

Юному туристу, нужно много знать и уметь, чтобы стать настоящим путешественником.

«Умеешь правильно определить расстояние - хорошо, ориентироваться по компасу и без него - отлично», - говорим мы юному туристу.

Умеешь ли ты ловко двигаться по узкой лесной тропинке, не задевая носками ботинок камни и корни, забираться по крутому сыпучему склону, переходить по узкому бревну, развести одной спичкой костер, быстро и умело поставить палатку?

Все это не так просто, как кажется на первый взгляд. Для этого нужно много тренироваться, а иначе неумелый турист станет обузой для всего походного отряда, он будет тянуться в хвосте и портить настроение себе и другим. Кто захочет взять с собой в поход слабого, неумелого и трусливого?

Как же тренироваться, чтобы стать сильным, ловким и умелым?

Здесь помогут игры-соревнования по прикладным туристским навыкам. Лучше всего эти игры проводить на открытом воздухе, однако они могут быть организованы и в физкультурном зале или классе, как, например, «Переправа».

Несмотря на кажущуюся простоту, они требуют от организаторов подготовки и строгого соблюдения ряда специфических условий и требований.

Соревнования могут быть проведены по каждому отдельному этапу. Например, кто лучше и быстрее поставит палатку? Кто перепрыгнет с шестом канаву при наименьшем количестве попыток? Кто быстрее разведет костер?

Здесь оценивается каждый вид в отдельности, а команды награждаются за каждый элемент: лучший прыгун, лучший костровой и т.д. Это самая про­стая форма соревнований. Она может быть рекомендована начинающим туристам и туристам младших классов в качестве тренировки к более сложным видам соревнований.

Хотя эти соревнования - отнюдь не развлечение, однако элементы наглядности и занимательности для зрителей и болельщиков должны быть обязательно. Соревнования такого вида должны активно пропагандировать туризм.

Главное требование к организаторам соревнований - обеспечить полную безопасность, исключить всякую возможность получения травм.

УЗКАЯ ТРОПИНКА

Эта игра проводится как соревнование между командами. На поляне, беговой дорожке или в физкультурном зале условно обозначаются две узкие «тропинки» длиной 30-50 м и шириной 25 см. Границы тропинок обозначаются двумя шнурками или веревками, натянутыми между колышками. Тропинки заканчиваются круглыми площадками радиусом в 1 м.

В каждой команде равное и четное количество участников. По команде «Марш!» один из участников в каждой из команд берет себе на спину «живой груз», то есть члена своей же команды, и старается как можно скорее добраться до конечной площадки, чтобы оставить там груз», а сам возвращается к месту старта. Только после его возвращения начинает движение следующая пара.

Команды стремятся как можно скорее доставить «груз» на площадку, не задевая и не преступая при движении веревку. За каждую ошибку - штрафное очко. Побеждает команда, которая быстро и без ошибок доставила груз».

ПЕРЕПРАВА

Очень важно будущим туристам развивать и тренировать у себя чувство равновесия. Предлагаем несколько вариантов игр-упражнений на равновесие.

Для организации игры на равновесие надо, прежде всего, найти подходящее бревно, брус или поваленное дерево. Лучше всего, если есть возможность, использовать два одинаковых бревна, тогда игра будет проходить как соревнование между командами. В противном случае ребята будут бороться за личное первенство. Какие же возможны варианты игр на равновесие?

Прежде всего, это обычная переправа по бревну каждого участника команды в отдельности. За срыв с переправы начисляется штрафное очко.

Следует также провести переправу со страховкой, как это обычно бывает в походах. В этом случае вся команда по сигналу «Марш!» подбегает к бревну, и капитан, держа в руках конец веревки, переправляется первым. Веревка натягивается, образуя перила.

Практика показывает, что наибольшее количество падений с бревна бывает в случае применения веревочных перил, особенно если натягиваются они самими участниками. При неумении пользоваться страховкой команда натягивает веревку над бревном, а не сбоку, и участники вынуждены двигаться по бревну боком, держась за веревку перед грудью. В конечном счете, сами страхующие «сбрасывают» своих товарищей с переправы.

Последним идет самый ловкий из ребят, он сматывает веревку. При подве­дении итогов учитывается правильная организация страховки. Падение с бревна на переправе штрафуется.

БЕГ ПО КОЧКАМ

Игра проходит как соревнование между командами. По команде «Марш!» ребята бегут наперегонки по «кочкам», которые обозначены кружками, изготовленными из веревки или просто начертанными на земле.

Можно сделать площадку из дерна, фанеры, досок. Участник должен обязательно пройти все «кочки», причем движение его не должно быть прямолинейным: неожиданные повороты, остановки, прыжки.

Между стартом и финишем по прямой для каждой команды должно быть 10-12 кругов радиусом 15-20 см, круги располагаются друг от друга на расстоянии 80-100 см.

Участники штрафуются, если наступят на границу кружка или за него. В таком случае игрок возвращается на старт и начинает бег сначала; время старта при этом остается первоначальным. Побеждает команда, члены которой первыми закончат бег.

ВВЕРХ ПО ОТКОСУ

Эту игру можно проводить на крутом берегу реки, озера. Цель игры - научить быстро и ловко подниматься по крутому склону. Играют две команды.

Предварительно следует подготовить два ведра или две кастрюли и несколько одинаковых кружек для каждой команды, в зависимости от количества участников.

На гребне склона или откоса, берега озера или реки ставятся два пустых ведра. По команде «Марш!» игроки быстро спускаются вниз, черпают кружками воду и быстро поднимаются наверх, чтобы вылить воду в ведро.

Задача команд - как можно скорее наполнить ведра водой до определенного уровня. Передавать по цепочке кружки не разрешается.

ВОЗДУШНАЯ ПЕРЕПРАВА

Через речку, обрыв или через ровную площадку натягиваются две параллельные веревки, одна над другой. По нижней участник идет, а за верхнюю - держится руками. Длина проходимой части - 15-20 м, причем нижняя веревка находится на такой высоте, чтобы залезть на нее было достаточно сложно, требовало бы затраты времени, ловкости и помощи товарищей по команде. Верхняя веревка натягивается на уровне примерно 1,5 м от нижней. Если веревки натянуты туго, участники свободно проходят этот этап, кто-то быстрее, кто-то медленнее. Но стоит ослабить веревки, сделать переправу «жидкой», как все значительно усложняется. Судья должен следить, чтобы на переправе одновременно находился только один человек. Все участники должны быть предупреждены, что спрыгивать с веревки нельзя, перед соскоком надо сесть на нее. Нельзя ходить по веревке босиком, в обуви с каблуками переправа преодолевается легче.

Если переправа располагается высоко или над рекой, каждый участник обязательно проходит ее с индивидуальной страховкой (грудная обвязка че­рез карабин). Карабин закрепляется на репшнуре на расстоянии вытянутых рук от грудной обвязки. При организации этапа особое внимание нужно уделить вязке узлов при закреплении веревки на дереве.

Обучение, тренировка. Движение по веревкам с разным натяжением. Движение по веревке приставным шагом или движение прямо. Движение в обуви без каблуков и с каблуками. Влезание на веревку и слезание с нее.

Веревки можно натянуть с небольшим наклоном в какую-то одну сторону, тогда степень трудности резко возрастает, особенно при движении вниз.

ПРЫЖОК С ШЕСТОМ

По условиям соревнований участники должны, опираясь на шест, перепрыгнуть ров, канаву, яму или определенный участок с условной отметкой. Шесты, заранее приготовленные судьями, должны быть высокими, прочными, удобно лежать в руках и не иметь задиров или сучков, способных при срывах вызвать травмы. Необходимо иметь несколько запасных шестов. Этот этап желательно проводить в первой половине трассы: тогда есть возможность лидировать сильнейшей команде.

Прыжок с шестом - довольно сложный этап. Участники должны знать, когда он считается пройденным. На прыжок дается три попытки. Штрафов нет. Прохождение идет на «чистое» время. Нельзя устраивать прыжки с шестом на скользкой и каменистой почве.

Расстояние прыжка определяется судейской коллегией. Обычно шесты лежат на трассе около этапа. Но команде разрешается иметь шест со старта и пользоваться им на других этапах (помогать подсаживать товарищей, прыгать с ним и т.д.).

На данном этапе команда пользуется только своим шестом. Исполнивший прыжок передает шест товарищу. Для прыжков должно быть достаточно места, чтобы участники не мешали друг другу.

ПОДЪЕМ НА ДЕРЕВО

Для этого этапа выбираются гладкие, без сучков (они обрубаются), деревья. На высоте 3-5 м, в зависимости от возраста участников, делаются отметки, до которых участник должен достать рукой. Можно привязать к этому месту коробку, в которую вложить бирку или жетон. Обычно на этом этапе «работает» один участник по выбору команды или судьи. Деревья подбираются такие, чтобы все соперники были в одинаковых условиях. Под деревьями не должно быть острых торчащих пеньков и веток.

Обучение, тренировка. Объяснить принцип лазания с использованием трех точек опоры. Нельзя отрываться от ствола. За ветки надо браться только у самого ствола. Если дерево не имеет веток, надо залезать «в обхват». Уметь быстро подсаживать на дерево товарища. Для этого один приседает у дерева на корточки, обхватив ствол коленями, другой становится ему на плечи и поднимается на дерево, перебирая руками ствол. Не помешает верхняя страховка.

УКЛАДКА РЮКЗАКА

Перед началом игры участники раскладывают аккуратно на траве или на полу пустой рюкзак и необходимые вещи: одеяло, туристский костюм (брюки, куртка, тапочки), предметы туалета, миску, ложку, кружку, нож, записную книжку или тетрадь. Можно каждому из участников дать консервную банку и мешочек с «крупой». По команде «Марш!» ребята начинают укладывать вещи в рюкзак. Условия игры: быстро и правильно уложить рюкзак, застегнуть ремешки, подогнать заплечные ремни. Каждый из участников, уло­жив рюкзак, докладывает: «Готов!»

Первый, кто справился с заданием, получает число баллов, равное числу участников; второй - на один меньше и т.д.

Но скорость - это еще не все; важно правильно уложить рюкзак. Укладка каждого рюкзака проверяется руководителем, он штрафует за ошибки. Так, например, штрафуется участник игры, если он уложил вместе тапочки и миску или одеяло запихал комом, а не разложил вдоль спинки рюкзака.

Юные туристы могут забыть, что мыло, кружка итуалетные принадлежности должны лежать в боковых карманах, чтобы их можно было легко достать. Тяжелые вещи, если они есть, должны быть уложены на дне рюкзака, а легкие - наверху.

За каждую ошибку начисляется штрафное очко.

ЛУЧШИЙ КОСТРОВОЙ

Игроки соревнуются в умении разжигать костер. Объясняется задача, по команде «Марш!» участники разбегаются по лесу и собирают хворост на растопку. Подготовив дрова, они поджигают костер одной спичкой.

Пользоваться легковоспламеняющимися предметами - бумагой, оргсте­клом, горючими жидкостями и др. - не разрешается.

Оговаривается количество воды, которую надо вскипятить (обычно одна кружка). Котелок, подвес для него - судейские.

Участникам разрешается передвигать котелок, поднимать и опускать его.

Игра может проходить как между отдельными участниками, так и между группами по 2-3 человека. Главное условие - время, потраченное на поиски дров, разжигание костра и кипячение воды. За каждую лишнюю спичку прибавляется одна минута штрафа.

Соревнование на лучшего кострового возможно и без кипячения воды. В таком случае на двух колышках натягивается металлическая проволока, которая ограничивает уровень выкладки топлива-хвороста, а сантиметров на 25-30 выше - шпагат или нитка, которая пережигается пламенем разожженного костра. Побеждает команда, которая первой пережжет нитку. Ес­тественно, что организаторы устанавливают для всех одинаковые уровни на­тяжения проволоки и нитки.

СТРОИМ ДОМ

Эта игра-упражнение помогает юным туристам быстро и правильно установить палатку.

До начала соревнования палатки тщательно проверяются. Они должны быть совершенно одинаковыми, однотипными. Например, если у двух палаток различной длины оттяжки, команды попадают в неравные условия. Наиболее распространенный тип палаток - 2-х местная «пионерка».

Заранее укрепляются места крепления петель и оттяжек. Команда должна знать, как ставятся палатки: кто их застегивает - она или судьи; сколько можно использовать колышков (как правило, десять; боковые оттяжки не растягиваются). Обязательно указывается, где ставятся коньковые колья - снаружи или внутри палатки.

Нельзя допускать на соревновании установку палаток разных типов и палаток, имеющих разные приспособления (петли, амортизаторы и др.). Судьи должны проверить грунт на месте установки палаток, чтобы исключить места, куда нельзя вбить колышек или где он не будет держаться.

Играют и соревнуются две группы ребят по 4-5 человек. Перед началом игры палатки уже поставлены, а обе команды находятся внутри палаток, полог которых застегнут на все клеванты.

По команде «Марш!» ребята быстро расстегивают полог, выбегают из палатки и сворачивают ее по всем правилам, аккуратно складывая металлические колышки или шпильки в одно место. Затем сразу по разрешению судьи ставят палатку вновь на 10 колышках.

Установив палатку, команда опять забирается внутрь и застегивается. Капитан докладывает: «Готово!»

Палатка устанавливается на 10 маленьких колышках или шпильках и двух больших стойках, которые ставятся внутри. Руководитель засекает время и проверяет, правильно ли установлена палатка. Штрафуется: общий перекос - 5 очков, перекос ската - 3 очка, перекос стенки - 2 очка, ослабленная веревка, неверно забитый или выдернутый колышек - 3 очка.

Каждое штрафное очко равняется 15 секундам.

Возможен вариант судейства, когда команда устанавливает палатку «до нормы», реагируя на замечания судьи. Тогда учитывается только чистое время без штрафных очков.

Примерная программа школьных соревнований по элементам туризма

1. СОРЕВНОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Укладка рюкзака (на правильность и время).

1.2 Разжигание костра и кипячение воды (на время)

1.3 Переход по бревну через канаву или ручей (с оценкой точности движения по очкам).

1.4 Туристская эстафета на легкодоступном, слабопересеченном участке из 4-5 этапов по 30-40 м, с введение на этапах различных препятствий (с оценкой скорости и точности выполнения).

1.5 Определение полезных и ядовитых грибов по натуральным образцам, рисункам или макетам (оценка по очкам за правильность ответа)

1.6 По окончании соревнований проводятся игры, комплексные эстафеты.

1.7 Сбор завершается торжественным построением, награждением победителей.

2. СОРЕВНОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

2.1 Туристская эстафета из 4-5 этапов по 100-150 м в каждом с несложными препятствиями на этапах: подъемом на склон, переправой при помощи рук и ног по горизонтально натянутому канату, преодолением стенки-забора и т.п. (на скорость и правильность преодоления препятствий).

2.2 Соревнования по ориентированию. Дистанция 1,5-2 км для девочек и 2-3 км для мальчиков с 3-4 контрольными пунктами (зачет по времени прохождения маршрута). Рекомендуется и постановка маркированной трассы.

2.3 Установка палаток на скорость и правильность.

2.4 Викторина на проверку знания своего города, района, области

2.5 Определение нескольких культурных растений и сорняков по имеющимся образцам, пород деревьев по листьям и коре, видов лекарственных трав, полевых цветов (зачет по очковой системе).

2.6 Оказание первой помощи - выбрать нужные лекарства, наложить жгут, сделать перевязку, наложить шину и т.п. (зачет по очковой системе за качество ответа).

По окончании соревнований - награждение победителей.

3. СОРЕВНОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

3.1 Туристская полоса препятствий длиной 500-800 м. Движение команды одновременное, с организацией взаимопомощи.

Можно использовать следующие этапы:

Установка палатки;

Прохождение по бревну;

Навесная воздушная переправа;

Воздушная переправа по параллельным веревкам (одна над другой);

Прыжки с шестом;

Прыжки по «кочкам»;

Перепрыгивания через различные препятствия: рвы, канавы и пр.;

Преодоление завалов из кустов, бревен, деревьев;

Подлезание («мышеловка»);

Перелезания через высокие препятствия (стены, заборы);

Крутые подъемы;

Крутые спуски;

Залезания на деревья, шесты;

Переправа вброд;

Разведение костра и кипячение воды;

Переноска «пострадавшего»;

Этапы с использованием велосипеда, плота, лодки;

Этапы с использованием умения плавать.

3.2 Соревнование по определению расстояний я высоты предметов (на точность).

3.3 Ориентирование. Дистанция для мальчиков 4-5 км, для девочек 2-3 км, с количеством контрольных пунктов от 4 до 6 по всей дистанции (зачет лично-командный на скорость и точность).

3.4 Викторина по вопросам краеведения (на правильность).

По окончании соревнований проводится костер дружбы с выступлением участников художественной самодеятельности .

Условия проведения праздника «Посвящение в туристы».

Участвуют команды, состоящие из посвящаемых новичков, возможно участие команд ветеранов вне зачета.

Состав команды-5 человек. Если в команде нехватка участников (до 2-х человек) то на этапе к ней присоединяются участники из поставившей этап команды.

Контрольное время на этапе определяется главным судьей после постановки этапа.

Оборудование и судейство этапов осуществляется силами команд участников.

Прохождение этапов командами осуществляется одновременно, по мере освобождения этапов.

Призовые очки начисляются командам на этапе в соответствии с условиями судейства.

ЭТАПЫ:

1.КАЧЕЛИ

Команда, встав на верхнее бревно качелей, должна уравновесить их над землей. По количеству секунд от отрыва от земли до касания начисляются призовые баллы.

2.ВЕРТИКАЛЬНАЯ ПАУТИНА

Команда перемещается на другую сторону паутины, каждый участник в свой треугольник. Касание веревки не допускается-треугольник «сгорает». Призовые баллы начисляются за пройденные без касания треугольники.

3.БОЛОТО

Команде необходимо, использую две судейские жерди, переправиться на «другой берег».

Переправа осуществляется по судейским кочкам. Падение штрафуется дополнительным прохождением этапа.

4.ЛАБИРИНТ

Внутри куба находиться мяч. Команде, при помощи 5-и судейских жердей, необходимо достать мяч из куба сквозь отверстие вверху куба.

5.ПЛОТ

Команда должна устоять на плоту до окончания КВ. Каждый следующий раз плот уменьшается вдвое. За каждую удачную попытку начисляется призовой балл.

6. ЗЕМЛЕМЕР

Команда должна, используя только привязанные к аршину веревки, перевести аршин пятью шагами, наступая только на судейские кочки, к финишу. В аршине находиться 5-й участник, при его падении или касании руками аршина остальными членами команды, команда начинает прохождение заново. За каждую успешно пройденную кочку начисляется призовой балл.

7.СИГНАЛИЗАЦИЯ

Команда должна, взявшись за руки, преодолеть судейскую трассу в КВ. Каждая порванная нить или превышение КВ штрафуется

8.ХОДУЛИ

Команда должна преодолеть трассу на ходулях. Каждое падение штрафуется 1-м баллом.

9.МИННОЕ ПОЛЕ

Команде необходимо преодолеть судейский коридор в КВ в котором находятся котелки с водой. Касание находящихся на трассе предметов штрафуется повторным прохождением.

После прохождения всех этапов капитан команды сдает полученные призовые баллы секретарю дистанции. В случае равенства призовых баллов победитель определяется прохождением этапов, определенных главным судьей, на время.

Часть 5. Правила вида спорта "Игра в городки"

Игра в городки

Игра в городки заключается в выбивании фигур, построенных из пяти городков, с ограниченной площадки, называемой "городом", битами с определенного расстояния.

Городошные фигуры

Для игры в городки используются 15 фигур. Последовательность и правильная их постановка в партии из 15 фигур показана на рисунке:

3. "Звезда"

4. "Стрела"

5. "Колодец"

6. "Коленчатый вал"

7. "Артиллерия"

8. "Ракетка"

9. "Пулемётное гнездо"

11. "Часовые"

14. "Самолёт"

15. "Письмо"

2. В партии из 10 фигур для младших юношей, фигуры ставят и выбивают в следующей последовательности:

Пушка

Вилка

Колодец

Стрела

Артиллерия

Серп

Пулеметное гнездо

Самолет

Письмо

3. Все фигуры, кроме "Письма", ставят на середине лицевой линии, не выходя за пределы "города", в соответствии с требованиями "Регламента постановки фигур" (приложение № 2).

4. Угловые городки фигуры "Письмо" ставят по внешней линии "города", не выходя за его пределы, так, чтобы в углах образовывались равнобедренные треугольники. Городок, обозначающий марку, устанавливают в центре диагонали, идущей от заднего правого угла "города" до переднего левого (для играющих правой рукой) или в центре диагонали, идущей от заднего левого до переднего правого угла "города" (для играющих левой рукой).

5. Фигура "Серп" для играющих левой рукой устанавливается в левой половине "города" в зеркальном отражении.

6. Последовательность и количество выбиваемых фигур могут быть изменены в зависимости от системы проведения соревнований. Все изменения должны быть отражены в Положении.

Оборудование, инвентарь

2.1. Городок

Городок (рис. 1) может иметь форму цилиндра диаметром 48-50 мм или правильной восьмиугольной призмы со стороной восьмиугольника 20 мм, длиной 200 ± 1 мм. Городок изготавливается из древесины, может быть окрашен и не должен иметь каких-либо полостей. Торцы городков должны иметь фаску 2-3 мм и быть ровными. Торцевые грани городков, имеющих в сечении восьмиугольник, должны иметь фаску 2 - 3 мм.

рис. 1

Бита
Бита может быть составной или полимерной. Участник соревнований в каждом выходе должен иметь две биты.

2.2.1. Составная бита (рис. 2) представляет собой круглый стержень длиной не более метра, произвольного веса и диаметра. Бита собирается из вставок, втулок, концевого стакана и ручки. Вставки наиболее целесообразно изготавливать из древесно-слоистого пластика или из кизила. Ручки - из текстолитовых стержней или из кизила, втулки из стальной цельнотянутой трубы. Концевой стакан целесообразно изготавливать из стали. Втулки и стакан могут иметь утолщения (венчики) и резьбовые соединения, обеспечивающие необходимую прочность биты. Длина втулки должна быть не менее двух диаметров вставки. Вставки должны плотно соединяться с втулками и закрепляться кернением или другим способом крепления. Расстояние от края втулки до места крепления - 10-15 мм (за исключением крепления ручки). Составные части не должны иметь взаимных перемещений.

2.2.2. Полимерная бита (рис. 3) изготавливается из одного куска полимерной трубы или полимерного стержня. Длина биты не должна превышать 1 метр, а вес – не более 2,0 кг. Центр тяжести может быть смещён за счёт внутреннего заполнения.

Биты рекомендуется изготавливать из полипропиленовой трубы, предназначенной для холодного и горячего водоснабжения, марки PN 20. Рекомендуемый диаметр – 40 мм. Толщина стенки при этом диаметре – 6,7 мм. Внутрь трубы засыпается наполнитель – песок, дробь или другие сыпучие материалы. На концах трубы устанавливаются деревянные или полимерные заглушки. Деревянные крепятся шурупом, полимерные – шурупом или сваркой. Битами из трубы марки PN 20 рекомендуется играть при температуре выше +15о С. В качестве биты можно применять стержень из полиоксиметилена (POM) или полиамида-6 (капролон). Такие биты обладают высокой прочностью при любой температуре, но менее эластичны.

2.2.3. Для массовых соревнований допускаются биты любой конструкции, обеспечивающей безопасность. Рекомендуются полимерные биты или биты из твёрдых пород древесины.

рис. 2

рис. 3

2.3. Городошная площадка и ее оборудование.

2.3.1. Городошная площадка оборудуется на ровном горизонтальном участке размером 26(22) х 15(12) метров (рис.5).

Разметка «городов» и «пригородов» (рис. 4) выполняется на металлических листах или листах из литьевого поликарбоната – для игры составными битами. Для игры полимерными или деревянными битами разметка выполняется на любом твёрдом (неабразивном) покрытии.

2.3.2. Металлические или поликарбонатные листы должны покрывать площадь не менее 8,0 х 3,2 м. Поверхность «городов» и «пригородов» должна быть строго горизонтальной (круглый городок, спокойно положенный в любом месте «города» или «пригорода», не должен самопроизвольно катиться в каком-либо направлении при условии отсутствия каких-либо воздействий на него - ветра, сотрясения площадки).

2.3.3. Оборудование городошной площадки:

– металлические или поликарбонатные листы, на которых краской наносятся линии «городов» и «пригородов». Толщина металлического листа – 10 мм, материал - сталь 3 СП. Оптимальная ширина листов 1.3 1.5 м. Листы укладываются таким образом, чтобы их стык строго совпадал с осевой линией города и пригорода. Стык листов кладется на меньшую полку угловой стали 75x50x8. Оптимальная толщина поликарбонатных листов – 4 мм. Стандартные размеры – 3,05 х 2,05 м.

– отбойная стенка (сетка и резиновый занавес);

– ограждение;

– осветительные приборы для игры вечером;

– фиксированные планки высотой 50 мм на лицевых линиях конов и полуконов;

– навесы для укрытия игроков и секретаря от атмосферных осадков; желательно оборудование общего навеса над «городами», «пригородами» и отбойной стенкой.

Поликарбонатные листы укладываются на любую твёрдую ровную поверхность. Рекомендуется использование поликарбонатных листов в спортивных залах, и наносить разметку на поверхность, на которую укладываются листы. Разметку можно нанести на капроновую ткань черного цвета, расстилаемой под листами. Листы поликарбоната, используемые на улице, должны иметь защитный слой от ультрафиолетовых лучей. На металлических листах зоны «городов» и «пригородов» рекомендуется покрасить грунтовкой по металлу красно-коричневого цвета.

Оборудование площадки для игры полимерными битами отличается только покрытием «городов» и «пригородов».

2.3.4. «Город» - зона, имеющая форму квадрата со стороной 2 м, в пределах которой устанавливаются фигуры (рис.5). «Пригород» – зона, находящаяся между лицевой и штрафной линиями, ограниченная с боков продолжениями диагоналей «города». По центру «пригорода» на расстоянии 20 и 40 см от штрафной линии наносят две отметки длиной 20 см для установки на них штрафных городков.

2.3.5. Штрафная линия и площадь, находящаяся перед ней, называются штрафной зоной. Ее засыпают песком или покрывают мелом из водной суспензии.

2.3.6. Площадь, ограниченная двумя боковыми линиями и передней планкой, из пределов которой производятся броски по фигурам, называется коном. Расстояние от планки кона до лицевой линии - 13 м (для взрослых) и 6.5 м (для детей и подростков до 15 лет).

Площадь, ограниченная боковыми линиями, передней планкой и планкой кона сзади, из пределов которой производятся броски после выбивания хотя бы одного городка (кроме фигуры «Письмо»), называется полуконом. Расстояние от передней планки полукона до лицевой линии - 6.5 м.

Поверхность конов и полуконов должна быть достаточно твердой, исключающей скольжение обуви. Наиболее предпочтительными покрытиями являются асфальт или специальные синтетические покрытия. Асфальт на конах и полуконах рекомендуется покрасить в красно-коричневый цвет.

При проведении соревнований в неприспособленных для городошного спорта спортзалах или на неспециализированных спортивных площадках ограничительные планки на передних линиях разметки кона и полукона могут не фиксироваться.

2.3.7. Боковые линии кона и полукона должны находиться строго напротив боковых линий «города» с учетом того, что ширина ограничительных линий «города» и боковых линий «пригорода» входит в размеры «города», «пригорода», а ширина ограничительных линий кона и полукона в размеры этих зон не входит.

2.3.8. Линии разметки шириной 2 см окрашивают краской, контрастирующей с покрытием.

рис. 4

рис. 5

3.1. Виды соревнований.

3.1.1. Соревнования подразделяются на:

– личные;

– командные;

– лично-командные.

Вид соревнования в каждом конкретном случае определяется Положением о соревнованиях.

3.1.2. В личных соревнованиях участники выступают индивидуально.

3.1.3. В командных соревнованиях участники выступают командами. Состав команды и порядок проведения игр определяется Положением.

3.1.4. В лично-командных соревнованиях участники могут выступать и в личном, и в командном первенствах. Победитель соревнований определяется по сумме очков, набранных участниками команд в личном первенстве, или по сумме очков, набранных и в личном, и в командном первенствах.

3.2. Способы проведения соревнований.

3.2.1. Личные и командные соревнования могут проводиться:

– из определенного количества партий;

– на выбивание установленного количества фигур;

– по круговому способу;

– по способу с выбыванием;

– по смешанному способу.

3.2.2. Количество партий, выбиваемых фигур, а также порядок постановки фигур и форма городков определяется Положением.

4.1. Возраст участников.

4.1.1. В зависимости от возраста участники соревнований делятся на группы:

Дети – 12 лет и младше;

Подростки – 13-14 лет;

Юноши – 15-18 лет;

Юниоры – 19-25 лет;

Взрослые – 26-59 лет;

Ветераны – 60 лет и старше.

4.1.2. Дети и подростки играют с расстояния 6.5 м – кон и полукон.

4.1.3. Юноши, юниоры и взрослые играют с расстояния 6.5 м – полукон и 13 м – кон. Расстояние для игры ветеранов определяется Положением.

4.1.4. Для участия в соревнованиях городского уровня и выше каждый игрок должен иметь справку о допуске к соревнованиям, подписанную врачом, заверенную личной печатью врача или печатью медицинского учреждения. Необходимость предоставления справки определяется Положением. Допускается оформление заявления участников о личной ответственности за состояние здоровья во время соревнований.

4.1.5. Участники соревнований из младших возрастных групп могут быть допущены к соревнованиям в старших возрастных группах с разрешения главного судьи при соответствии их технической подготовки уровню соревнований.

4.2. Форма одежды.

4.2.1. Участники должны быть одеты в спортивную форму, соответствующую погоде и условиям проведения соревнований.

4.2.2. Игроки команд должны быть одеты в единую спортивную форму с соответствующей эмблемой. Каждый игрок команды должен иметь на спине порядковый номер, под которым он записан в протоколе. Номер должен быть различим с любого расстояния в пределах площадки.

4.2.3. Капитан команды должен иметь на рукаве повязку, отличающуюся от формы по цвету, или знак «капитан».

4.3. Тренер (представитель).

4.3.1. Организации, участвующие в соревнованиях, назначают тренера (представителя) команды.

4.3.2. Тренер является руководителем команды. Он несет ответственность за соблюдение спортивного режима, дисциплину, четкое выполнение спортсменами Правил и Положения о соревновании.

4.3.3. Тренер участвует в жеребьевке, присутствует на совещаниях судейской коллегии, если они проводятся совместно с представителями.

4.3.4. Во время игры тренер имеет право находиться при команде.

4.3.5. Тренеру запрещается вмешиваться в действия судей на площадке.

4.3.6. Тренер (представитель) или собрание тренеров не могут подменять собой судейскую коллегию и принимать решения, касающиеся проведения соревнований, если эти решения будут противоречить Правилам, Положению или последним решениям исполкома (президиума) федерации.

4.4. Капитан команды.

4.4.1. В каждой команде один из ее игроков избирается капитаном команды.

4.4.2. В отсутствие тренера руководителем команды является ее капитан. Он один имеет право обращаться к судье. Капитан несет ответственность за дисциплину в команде во время игры.

4.4.3. Капитан команды следит за последовательностью установки фигур и очередностью выхода игроков в каждом заходе.

4.4.4. Если капитан команды покидает площадку, то он сообщает судье номер и фамилию игрока, который в его отсутствие будет выполнять функции капитана команды.

4.5. Права и обязанности участников соревнований.

4.5.1. Участники соревнований имеют право:

– на разминку перед началом игры в течение 10 мин в личных соревнованиях. В командных соревнованиях длительность разминки определяется из расчета 5-ти минут на каждого участника команды;

– обращаться к судье в личных соревнованиях. В случае несогласия с решением судьи обращаться к главному судье (в командных соревнованиях таким правом обладает только капитан);

– подать протест на решение судьи в течение суток, о чем сделать соответствующую запись в протоколе после окончания игры;

– опротестовать результат встречи в случае выявления нарушений Правил и Положения о соревновании (все протесты подаются в главную судейскую коллегию или в федерацию в письменной форме);

– на получение медицинской помощи;

– на помощь одного или двух ассистентов в личных соревнованиях.

4.5.2. Участники соревнований обязаны:

– знать и выполнять Правила и Положение о соревнованиях;

– вести себя в духе честного соперничества;

– быть вежливыми и тактичными по отношению к судьям и соперникам;

– избегать действий, направленных на задержку игры и действий, которые могут быть расценены как таковые;

– во время игры не производить никаких действий, мешающих сопернику.

5.1. Состав судейской коллегии.

5.1.1. Для проведения соревнований назначается судейская коллегия в составе главного судьи, одного или нескольких заместителей, главного секретаря, судей и секретарей.

5.1.2. Для проведения игры между двумя командами или личных соревнований назначаются судья и секретарь.

5.1.3. При проведении соревнований международного и национального масштаба может назначаться главная судейская коллегия. Состав главной судейской коллегии утверждается организацией, проводящей данные соревнования, по представлению федерации или коллегии судей.

5.1.4. В состав главной судейской коллегии входят:

– главный судья;

– заместитель главного судьи;

– главный секретарь;

Судья-информатор

– врач.

5.1.5. Главная судейская коллегия работает под руководством главного судьи. На своих заседаниях она рассматривает вопросы организации и хода проводимых соревнований.

5.2. Главный судья.

5.2.1. Главный судья обеспечивает проведение соревнований в полном соответствии с Правилами и Положением. Он обязан:

– контролировать подготовку мест соревнований и оборудования;

– распределять обязанности между судьями и утверждать расписание игр;

– руководить работой судейской коллегии и решать все вопросы, связанные с ходом соревнований;

– обеспечивать участников, зрителей, представителей прессы информацией о ходе и результатах соревнований;

– утверждать результаты соревнований, которые представляются в виде отчета в организацию, проводящую соревнования;

– оценивать работу судей;

– следить за ходом игры на площадках и отменять явно ошибочные решения судей.

5.2.2. Главный судья имеет право:

– в процессе игры отстранять от судейства судей, не-справляющихся со своими обязанностями;
– по решению главной судейской коллегии снимать с соревнований команды и участников, грубо нарушающих Правила;

– отменять или откладывать игру в связи с неблагоприятными метеорологическими условиями или неготовностью мест соревнований;

– подписывать финансовые документы и финансовый отчет о соревнованиях.

5.2.3. Выполнение распоряжений главного судьи обязательно для всех участников соревнований.

5.2.4. Главный судья несет ответственность за проведение соревнований перед проводящей организацией и соответствующей федерацией городошного спорта.

5.3. Заместитель главного судьи.

Заместитель главного судьи отвечает за проведение соревнований на порученных ему участках. В отсутствие главного судьи выполняет его обязанности.

5.4. Главный секретарь.

5.4.1. Главный секретарь обязан:

– проверять правильность оформления заявок и достоверность содержащихся в них сведений;

– готовить материалы для проведения жеребьевки и результаты ее оформлять протоколом;
– составлять расписание игр и после утверждения главным судьей доводить его до сведения представителей команд и участников личных соревнований;

– вести протоколы заседаний главной судейской коллегии;

– оформлять распоряжения главного судьи и решения главной судейской коллегии;
– оформлять всю документацию соревнований по установленным формам своевременно, правильно и четко;

– заносить результаты соревнований в личные карточки и классификационные билеты участников;

– руководить работой секретарей и контролировать ее, обеспечивать и контролировать работу судьи-информатора;

– составлять (по установленной форме) отчет о соревнованиях.

5.4.2. Главный секретарь имеет право подписывать финансовые документы и финансовый отчет о соревнованиях.

5.5. Судья-инспектор.

5.5.1. На официальные соревнования по представлению коллегии судей президиум (исполком) федерации назначает судью-инспектора с целью:

– проверки подготовки спортивной базы к соревнованиям, условий проживания участников и условий проведения соревнований;

– проверки состояния развития городошного спорта в регионе;

– обеспечения достоверности сведений о выполнении классификационных нормативов «Мастер спорта», а также общих итогов и сведений, содержащихся в документации, представляемой в президиум (исполком) федерации городошного спорта;
– контроля за соблюдением Положения и Правил, а также решений президиума (исполкома) федерации.

5.5.2. Судья-инспектор в случае неоднократных грубых нарушений при проведении соревнований имеет право отстранить главного судью и выполнять его функции.

5.5.3. Судья-инспектор подотчетен президиуму (исполкому) федерации.

5.5.4. В случае отсутствия на соревнованиях судьи-инспектора, функции контроля за проведением соревнований возлагаются на одного из участвующих в проведении соревнований членов президиума (исполкома) федерации.

5.6. Судья-информатор.

Судья-информатор обязан:

– оповещать участников соревнований и зрителей о ходе соревнований;

– знакомить зрителей с командами, участниками, тренерами и судьями;

– помогать главной судейской коллегии в проведении игр и осуществлять связь со средствами массовой информации;

– объяснять зрителям ситуации, возникающие по ходу игры и решения судей.

5.7. Судья.

5.7.1. Судья непосредственно организует игру и руководит ее проведением на площадке. Он обязан:

– перед началом каждой игры проверять состояние площадок, наличие спортивного и хозяйственного инвентаря (городки, метлы, мел, песок и т.д.), наличие и исправность средств наглядной информации;

– перед каждой игрой и в ходе ее проверять состояние бит и городков на соответствие их требованиям Правил;

– контролировать разминку команд и участников личных соревнований;

– во время игры единолично определять результат броска;

– следить за соблюдением последовательности и правильности постановки фигур; при постановке стоячих фигур судья обязан проверять торцы стоячих и цилиндричность верхних городков при игре городками круглой формы;

– фиксировать нарушения Правил, делать предупреждения игрокам, выносить им наказания за нарушения;

– отмечать положение городков мелом или карандашом во всех случаях, когда существует реальная возможность «потерянного» («штрафного») броска или смещения городков по какой-либо причине.

5.7.2. В каждый момент игры судья выбирает такое место, с которого он может ясно видеть правильность постановки фигуры, приземление биты, а также движение и остановки городков после удара.

5.7.3. После выхода участника на кон или полукон, убедившись в правильности постановки фигуры и в том, что бросок никому не будет угрожать, судья дает свисток на выполнение броска. Судья дает два коротких свистка, если бросок считается «потерянным», и три коротких свистка – при нарушении целостности фигуры до броска.

5.7.4. Судья не должен:

– оказывать игрокам какую-либо помощь, за исключением медицинской;

– ставить и поправлять фигуры и городки - кроме случая, описанного в п. 6.2.18.

5.8. Секретарь.

5.8.1. Секретарь до начала игры записывает в протокол данные о месте и характере соревнований, дату и время начала игры, фамилии участников, наименование команд, фамилии и категории судей, составы команд, количество фигур в партии.

5.8.2. Во время игры секретарь ведет протокол соревнований, фиксирует объявленный судьей результат броска.

5.8.3. Результаты бросков секретарь записывает в протоколе следующим образом: выбитые городки – цифрой, соответствующей их количеству. «Потерянный» бросок – знаком умножения («х»).

5.8.4. В командных соревнованиях секретарь также записывает в протокол номер игрока, совершающего броски, следит за очередностью выхода игроков.

5.9. Комендант соревнований.

Коменданту подчинен технический персонал, обслуживающий соревнования. В обязанности коменданта соревнований входит организация работ по:

– подготовке площадок к играм;

– обеспечению песком, метлами и другим необходимым инвентарем и материалами;
– хранению и выдаче городков, их уборке после игры;

– обеспечению участников соревнований питьевой водой и водой для санитарных нужд;
– обеспечению площадок необходимой наглядной информацией.

– радиофикации площадок.

5.10. Врач соревнований.

Врач соревнований обязан:

– следить за выполнением санитарно-гигиенических норм при проведении соревнований;
– оказывать медицинскую помощь участникам при травмах (заболеваниях);

– давать заключение о возможности участия в соревнованиях;

– представлять в организацию, проводящую соревнование, отчет о медико-санитарном обеспечении соревнований с указанием случаев травм и заболеваний, выводами и предложениями.

6.1. Разминка.

6.1.1. Перед началом игры участникам предоставляется разминка (см. п. 4.5.1.).

6.1.2. Перед началом разминки судья и участники выстраиваются за территорией площадок, после чего организованно, по команде судьи-информатора (судьи) выходят на площадку и становятся вдоль задней линии «города» с битами, лицом к зрителям. В личных соревнованиях участники занимают места у задней линии «городов» напротив боковых линий (правой для участника в правом «городе» и левой - для участника в левом «городе»). Судья занимает место между участниками. Судья-информатор (судья) объявляет о соревновании и предоставляет разминку (см. п. 4.5.1.).

6.1.3. Во время разминки судья-информатор сообщает сведения о командах (спортсменах), их турнирном положении, достижениях в прошлых соревнованиях и рекордах.

6.1.4. Перед началом игры (до окончания разминки) секретарь должен заполнить протокол и капитаны команд должны поставить свои подписи.

6.1.5. Игрок команды, не выступающий на протяжении одной партии, имеет право на разминку на свободной площадке. При этом он не должен мешать проведению соревнований. Капитан команды должен поставить судью в известность о разминке запасного игрока.

6.1.6. Во время выхода на кон и полукон и возвращения обратно игроки не должны наступать на передние ограничительные планки или перешагивать через них.

6.2. Построение и порядок проведения игры.

6.2.1. После объявления об окончании разминки и подготовки площадок для проведения соревнований, участники становятся вдоль задней линии «города» с битами, лицом к зрителям. Судья занимает место между участниками.

6.2.2. Судья - информатор (судья) объявляет о соревнованиях и представляет участников игры и судей. Участники приветствуют друг друга.

6.2.3. При выходе на построение, во время разминки и игры участники должны нести биты в одной руке.

6.2.4. Игру начинает команда (участник) правого «города», далее соперники выполняют броски поочередно, используя в каждом выходе по две биты.

6.2.5. Состав команды и количество участников, играющих в одном заходе, определяется Положением. Очередность выхода игроков устанавливает капитан или тренер команды. В одном заходе каждый игрок может выходить один раз.

6.2.6. Все фигуры начинают выбивать с кона. Если выбит хотя бы один городок, то остальные выбивают с полукона. Фигура «Письмо» выбивается только с кона.

6.2.7. После окончания партии команды (участники) выстраиваются вдоль боковых линий «городов» лицом друг к другу и после объявления результата, по сигналу судьи, меняются «городами».

6.2.8. Если перед началом игры в составе команды на два человека меньше, чем необходимо в одном заходе по Положению, команда не допускается к игре.

6.2.9. Опоздавший игрок может вступить в игру после уведомления судьи, если его фамилия внесена в протокол. Игрок, фамилия которого записана в протокол, не имеет права покидать площадку, не уведомив судью через капитана.

6.2.10. Участники обеих команд во время выполнения бросков должны находиться сбоку от своих «городов».

6.2.11. Игроку запрещается выполнять в одном заходе два броска одной и той же битой, но если во время соревнований у игрока сломалась бита, то он имеет право продолжить игру одной битой только в данный день соревнований.

6.2.12. В командных играх в решающей партии, после выбивания одной из команд фигуры «Артиллерия», команды меняются «городами». При этом до перехода обе команды должны сделать одинаковое количество бросков. Если перед сменой «городов» в решающей партии у игрока осталась одна бита, то после перехода он выполняет бросок одной битой. После перехода команды ставят в своих «городах» очередные фигуры или городки, не вбитые перед сменой «городов» (в том же положении) и продолжают партию. Если игрок команды левого «города» выбил (добил) фигуру «Артиллерия» первой битой, то после перехода он выполняет второй бросок, затем игру продолжает следующий игрок этой же команды.

6.2.13. Команда, играющая неполным составом, выполняет в каждом заходе на два броска меньше. Невыполненные броски считаются «потерянными».

6.2.14. В первом туре личных соревнований главный секретарь распределяет игроков по площадкам по результатам жеребьевки. Во втором туре осуществляется последовательная смена площадок. На каждой площадке игроки распределяются по парам в строгой зависимости от результатов первого тура. В третьем туре игроки распределяются по парам строго по результатам, показанным за два тура, при этом площадки для каждой пары определяются жеребьевкой. Во втором и третьем турах игроки, показавшие лучшие результаты, выступают последними. Время выступления лидеров должно быть удобно для зрителей.

6.2.15. Если один из участников личных соревнований закончил свою партию раньше, то он ждет, пока соперник закончит свою. При этом ему разрешается выполнять разминочные броски в порядке своей очереди. Если отставшему сопернику на завершение необходимо теоретически не менее пяти бит или разница в результатах первой партии достигла пяти бит, то игроки меняются «городами» и отставший соперник завершает партию, после чего начинает новую.

6.2.16. Если городки сдвинутся с места по какой-либо причине раньше, чем их коснется бита (или пролетит мимо них), то их устанавливают в прежнем положении, биту возвращают и бросок выполняют повторно. Это также касается случаев, когда бита проходит под городками, подскочившими от сотрясения площадки вследствие удара биты.

6.2.17. Если городки сдвинутся в результате сотрясения площадки (или от ветра) после броска, когда бита не коснулась городков, то их восстанавливают в прежнем положении, но биту не возвращают.

6.2.18. Если от сотрясения площадки после удара биты происходит подскок городка(ов) и бита проходит под городками не задевая их, то расположение городков восстанавливается и бросок выполняется повторно.

6.2.19. Если городок после удара покатился в одну сторону, а потом изменил направление движения на противоположное, то судья откатывает его на то место, с которого он покатился обратно.

6.2.20. Если после удара городок раскололся на две части или потерял цилиндрическую форму (более чем на половине длины) и большая его часть осталась в «городе» или «пригороде», бита возвращается, фигура или положение городков восстанавливаются. Если в «городе» или «пригороде» осталась меньшая

половина городка, то городок считается выбитым.

6.2.21. Если команда, играющая в левом городе, теоретически не может закончить партию с тем же результатом, с каким закончила команда в правом городе, то игра

в этой партии прекращается.

6.2.22. Если игрок, играющий левой рукой, сделал промах по фигуре «серп» или «письмо» и при этом не задел ни один городок, то для следующего за ним игрока, бросающего правой рукой, эти фигуры переставляются. И наоборот.

6.2.23. Соревнования (игра) могут быть временно прерваны (отменены):

– из-за неудовлетворительной подготовки площадок;

– из-за неблагоприятных метеорологических условий;

– для оказания медицинской помощи травмированным (заболевшим) участникам соревнований. Если перерыв в игре был не более 15 минут, то игра возобновляется сразу, без разминки, а если более 15 минут, то игрокам предоставляется пятиминутная разминка, после чего игра возобновляется с прерванного положения партии. Если перерыв длился более двух часов, то прерванная партия начинается заново, а счет партий, сыгранных до перерыва, сохраняется. Если игра переносится на другой день, то результаты сыгранных партий аннулируются.

6.2.24. Если игрок нарушил правила во время броска, то такой бросок считается потерянным (см. п. 6.4.1.).

6.2.25. За нарушение Правил не связанных с выполнением броска, участник получает предупреждение судьи. В случае повторного нарушения он (команда) наказывается лишением броска (непроизведенный бросок считается «потерянным»).

6.2.26. За неспортивное поведение участник может быть удален судьей до конца игры, а главным судьей – до конца соревнований.

6.2.27. По окончании встречи судья выстраивает игроков вдоль задних линий «городов» лицом к зрителям. После объявления результатов игроки и судья обмениваются рукопожатиями и покидают площадку.

6.3. Выбитый и невыбитый городок.

6.3.1. Городок считается выбитым, если он полностью вышел за пределы «города» или «пригорода» в любом направлении, кроме штрафной зоны.

6.3.2. Городки (городок), выкатившиеся за пределы «города» и «пригорода» и вкатившиеся обратно, считаются выбитыми.

6.3.3. Положение городка, остановившегося рядом с границей «города» и «пригорода» с внешней стороны, судья определяет визуально, глядя сверху по вертикали. Если виден просвет между линией и городком, то городок считается выбитым. В сомнительных случаях рядом с городком на внешней кромке линии ставят вертикально другой городок и, если городки не соприкасаются, городок считается выбитым.

6.3.4. Положение городка, задевающего при вращении линии «города» или «пригорода», определяется после полной его остановки.

6.3.5. Городок, вкатившийся в «пригород» на расстояние менее 20 см от штрафной линии или закатившийся за нее, устанавливается на расстоянии 20 см от штрафной линии параллельно ей против центра «города», если из фигуры выбит хотя бы один городок. Если таких городков несколько, то они устанавливаются встык друг к другу. Городок (городки), коснувшиеся покрытия над штрафной зоной, также ставятся на штрафную отметку. Если из фигуры не выбит ни один городок, то все городки, вкатившиеся в «пригород» на расстояние менее 40 см от штрафной линии, устанавливаются на расстоянии 40 см от штрафной линии. Если какой-либо городок, находящийся в «пригороде», мешает установке другого городка на штрафную отметку, он минимально сдвигается в направлении лицевой линии без изменения ориентации.

6.3.6. Городки, выкатившиеся в «пригород», но не дошедшие до штрафной отметки, остаются в занятом положении.

6.3.7. Городок, подкатившийся к штрафной линии на расстояние менее 40 см при выбивании фигуры «Письмо», ставят на расстоянии 40 см от штрафной линии параллельно ей напротив места, ранее занимаемого этим городком, независимо от количества выбитых городков.

6.3.8. В соревнованиях детей и подростков городки, выкатившиеся к штрафной линии на расстояние менее 40 см, ставят на расстоянии 40 см от штрафной линии по центру «пригорода». В соревнованиях детей такие городки устанавливаются вертикально.

6.3.9. Если выбитый городок, вернувшийся в пределы «города» или «пригорода», помешал движению других городков, то положение городков до броска восстанавливается, при этом игроку возвращается бита. Если городок, вернувшийся в пределы «города» или «пригорода», помешал движению другого городка, который двигался по направлению к штрафной зоне, то положение городков после удара сохраняется, двигавшийся городок ставится на месте столкновения, при этом бита не возвращается.

6.3.10. Если городок, изменивший направление движения на противоположное (имевший «мертвую точку») внутри «города» или «пригорода», помешал движению других городков, то положение городков до броска восстанавливается, при этом игроку возвращается бита. Если городок, имевший ранее «мертвую точку» покатился и помешал движению городка, двигавшегося в направлении штрафной зоны, то двигавшейся городок ставится в положение, в котором он был в момент столкновения, а городок, имевший ранее «мертвую точку», ставится на месте ее фиксации.

6.3.11. Если два городка сталкиваются в «городе» или «пригороде» и после этого расходятся, то фиксируется их окончательное положение.

6.3.12. До объявления результата броска запрещается:

– убирать или останавливать городки, находящиеся вблизи «города» или «пригорода»;
– подметать «город» или «пригород»;

– становиться на листы покрытия «города» и «пригорода»; Если эти нарушения повлияли на результат броска, команда (участник), допустившая нарушение, наказывается тем, что городок (городки), выкатившиеся в результате нарушения, устанавливается на краю линии в месте его выхода.

6.3.13. Положение городка, катившегося по другому городку, определяется после полной его остановки.

6.3.14. Если возвратившийся в «город» выбитый городок коснулся уже остановившегося городка и при этом изменил его положение, то последний возвращается в прежнее положение. В этом случае бита игроку не возвращается, а возвратившийся в город выбитый городок убирают.

6.4. «Потерянный» бросок.

6.4.1. Бросок считается «потерянным», а расположение городков восстанавливается, если:

– бросок выполнен до свистка судьи;

– бита коснулась штрафной зоны или покрытия над ней;

– игрок в одном заходе командной игры совершил бросок в третий раз или более.

– игрок в период от начала замаха до приземления биты наступил на ограничительную линию (планку) или выскочил за нее и коснулся любой частью тела поверхности вне зоны кона (полукона). В этом случае положение городков до удара может не восстанавливаться. Решение не должно быть выгодно участнику (команде), нарушившему Правила.

6.5. Выигрыш партии и конечный результат игры.

6.5.1. Партия считается выигранной той командой (участником), которая (который) выбила (выбил) меньшим количеством бит все фигуры данной партии. При равном количестве бит, затраченных на выбивание всех фигур, партия считается ничейной. Если во время игры пропущена фигура или в командной игре нарушена очередность выхода игроков, то:

а) если пропуск фигуры обнаружен до постановки фигуры «Письмо», то пропущенная фигура ставится сразу же после освобождения «города» от городков;

б) если пропуск фигуры обнаружен во время выбивания фигуры «Письмо», то броски, произведенные по фигуре «Письмо», считаются «потерянными», ставится пропущенная фигура, а фигура «Письмо» выбивается заново;

в) если пропуск фигуры в личных соревнованиях обнаружен после окончания партии, то к результату партии прибавляется четыре биты за каждую пропущенную фигуру;

г) если нарушение очередности выхода игроков обнаружено до окончания партии, то все броски выполненные с момента нарушения считаются потерянными и игра продолжается;

д) если нарушение очередности выхода игроков или пропуск фигуры обнаружены после окончания игры, то в партии, сыгранной с нарушением, и во всех несыгранных партиях команде, допустившей нарушение, засчитывается поражение, а результат игры определяется с учетом партий, сыгранных без нарушений;

е) если нарушение очередности выхода игроков или пропуск фигуры обнаружены до объявления судьей результата игры, то в партии, сыгранной с нарушением, команде, допустившей нарушение, засчитывается поражение, и игра продолжается.

6.5.2. Игра выиграна одной из команд (одним из участников), если:

– в игре из трех партий счет 2:0, 2:1, 2.5:0.5;

– в игре из пяти партий счет 3:0, 3:1, 3:2, 3.5:1.5, 3.5:0.5;

При счете 1.5: 1.5 и 2.5: 2.5 результат игры – ничья.

6.5.3. В случае если Положением о соревновании предусмотрены другие виды (варианты) проведения соревнований, то возможны другие способы определения победителя в игре.

7. Определение результатов соревнований

7.1. В личных соревнованиях на выбивание установленного количества фигур места участников определяются по наименьшему количеству бит. При равном количестве бит у нескольких участников победитель определяется по наименьшему количеству бит, затраченных на выбивание фигур:

– последнего тура;

– последней партии последнего тура;

– предпоследнего тура;

– «Пулеметное гнездо», «Часовые», «Тир», «Письмо» во всех партиях соревнования.

7.2. В командных соревнованиях, проводимых по круговому способу, места команд определяются по количеству набранных очков. Количество очков, начисляемых по результатам игры, определяется Положением. При равенстве суммы очков у нескольких команд победитель определяется:

– по сумме очков, набранных в играх между ними;

– по разности выигранных и проигранных партий в играх между ними;

– по лучшему среднему техническому результату в выигранных и ничейных партиях в играх между ними;

– по разности выигранных и проигранных партий во всех играх соревнований;

– по лучшему среднему техническому результату в выигранных и ничейных партиях во всех играх соревнования.

7.3. В соревнованиях, проводимых по системе с выбыванием, при ничейном счете победитель определяется в дополнительной партии до первого полученного преимущества одним из участников (одной из команд).

Массовые соревнования в коллективах физкультуры, молодежных и детских лагерях, других местах отдыха могут проводиться по упрощенным правилам. При этом рекомендуется сохранять размеры площадки. Состав команды может быть произвольным. Городки и биты могут не соответствовать требованиям Правил. Особое внимание необходимо обращать на обеспечение безопасности участников и зрителей. Определять победителя можно по количеству выбитых городков ограниченным количеством бит. В командных и личных соревнованиях ведение протоколов не обязательно, достаточно записать в таблицу конечный результат игры.

Спортивные и подвижные игры способствуют укреплению здоровья и правильному физическому развитию ребят, содействуют формированию у юных ориентировщиков жизненно важных двигательных навыков, воспитанию морально-волевых качеств. С помощью игр успешно развиваются скоростно-силовые качества, быстрота, ловкость, выносливость.

Практическое проведение игр руководитель строит с учетом состава группы, физической подготовленности занимающихся, метеорологических условий, характера местности. Последовательность проведения игр следует устанавливать в соответствии с прохождением тем- это облегчает и ускоряет процесс обучения.

Во время игр обязателен акцент на правильность и точность выполнения кружковцами движений; постепенно (по мере усвоения навыков) увеличиваются темп и скорость.

Объяснение игры следует давать кратко и ясно. В ходе объяснения необходимо подчеркнуть:

А) название игры,
б) принцип размещения играющих на площадке,
в) условия проведения игры,
г) систему подведения результатов,
д) правила игры,
е) спортивную направленность игры.

«Булавы» по кругу

Руководитель разбивает группу на две команды и расставляет участников эстафеты на беговой дорожке стадиона через 50 м друг от друга. На старте около капитанов команд лежат по 6-8 «булав» (эстафетных палочек).

По сигналу капитаны команд берут по одной «булаве», бегут к своим товарищам и, передав им «булавы», быстро возвращаются назад за следующими. Вторые номера команд также передают «булавы» третьим номерам, после чего возвращаются на исходную позицию для получения других «булав», и т. д.

Побеждает команда, которая перенесет по кругу все «булавы» первой.

«Кто дальше»

Руководитель разбивает группу на две команды и выстраивает их в две колонны на месте старта.

Все участники поочередно выполняют тройной прыжок. Причем каждый последующий прыжок обязательно выполняется с места приземления предыдущего члена команды.

Побеждает команда, которая преодолела прыжками большее расстояние.

«С кочки на кочку»

Руководитель разбивает группу на две команды. частники каждой из них получают порядковые номеpa. Для каждой команды устанавливают «кочки» (руководитель чертит на земле два ряда кружков диаметром не более 30 см).

По сигналу первые номера команд, прыгая с «кочки» на «кочку», преодолевают «болото». За каждого оступившегося участника команда получает штраф в 5 с. После того как первые номера преодолеют «болото», они быстро возвращаются на старт для передачи эстафеты своим товарищам по команде, которые выполняют то же задание.

Команда-победительница определяется суммарной величиной времени, затраченного на преодоление «болота», включая штраф за каждого оступившегося участника.

«Переправа через болото»

Руководитель разбивает группу на две команды. Вешками размечается начало и конец «болота». Команды выстраиваются в две колонны на старте в 15-20 м от линии начала «болота». Руководитель выдает капитанам команд приспособление для перехода по «болоту» - (два фанерных кружка диаметром не более 30 см).

По команде руководителя капитаны бегут до линии, обозначающей начало «болота», и, перекладывая поочередно с места на место круги, переходят по ним «болото», не касаясь земли ногами. Закончив переправу, быстро возвращаются на старт для передачи кружков. Так же действуют следующие участники игры.

«Кто быстрей»

1. Группа разбивается на две команды и выстраивается на старте в две колонны. Руководитель устанавливает для каждой команды барьеры. Высота барьеров начиная от старта постепенно увеличивается, расстояние между ними - 8-10 м.

По сигналу руководителя первые номера команд быстро преодолевают установленные барьеры (туда и обратно), после чего передают эстафету следующим номерам.

Побеждает команда, закончившая барьерный бег первой.

2. Группа разбивается на две команды и выстраивается на линии старта в две колонны. Первые номера команд получают эстафетные палочки. В 25-30 м от линии старта руководитель устанавливает флажок.

По команде руководителя первые номера бегут до установленной отметки, огибают ее и возвращаются назад Для передачи эстафеты вторым номерам, которые выполняют такое же задание, и т. д.

Побеждает команда, закончившая эстафетный бег первой.

3. Группа разбивается на две команды и выстраивается на старте в две колонны. В 30 м от линии старта руководитель устанавливает перед каждой командой препятствие в виде натянутой на высоте 50-60 см веревки или бечевки (длина веревки-10-15 м).

По команде руководителя участники игры должны добежать до препятствия и преодолеть его, сделав в левую сторону прыжок боком через веревку, а в правую - проползая под ней. Всего в одном направлении необходимо 8 раз прыгнуть и 8 раз проползти. Затем обегают препятствие и начинают аналогичные действия в противоположную сторону. Закончив преодоление препятствий, добегают до старта и передают эстафету следующему члену команды.

Побеждает команда, закончившая эстафету первой.

4. Группа выстраивается на старте в две колонны.

30 м от линии старта руководитель чертит два больших шестиугольника, на каждой вершине которых кладет по предмету.

По сигналу руководителя ребята добегают до своего шестиугольника, собирают с внешней стороны все предметы и быстро возвращаются на старт для передачи их вторым номерам. Те, в свою очередь, возвращают предметы на прежнее место и т. д.

Побеждает команда, которая закончила игру первой.

«Удочка»

Группа выстраивается по кругу. В центре круга стоит водящий с веревкой, на конце которой находится мешочек с песком.

По сигналу руководителя водящий начинает вращать веревку с мешочком-так, чтобы он постоянно касался земли. Игроки перепрыгивают через вращающуюся веревку, стараясь не задеть ее ногами. Задевший веревку выбывает из игры.

Эстафета со сменой способов передвижения

Группа выстраивается в две колонны на старте. В 15 м от линии старта руководитель обозначает место поворота-устанавливает флажок, а затем объясняет частникам способы передвижения на этапах; первый этап-пригибным шагом, второй-прыжками на левой ноге, третий - прыжками на правой ноге, четвертый - прыжками в приседе, пятый - приставными шагами правым боком, шестой - приставными шагами левым боком. Побеждает команда, первой закончившая эстафету. Эстафетный бег из различных стартовых положений Первый этап - из упора присев лицом к старту, второй - из упора лежа лицом к старту, третий - из положения сидя спиной к старту, четвертый-из упора присев спиной к старту, пятый - из упора лежа ногами к старту, шестой - из положения лежа на спине головой к старту.

Побеждает команда, первой закончившая эстафету.

«Уложи рюкзак»

Группа разбивается на две команды и выстраивается на линии старта в две колонны. На старте размещают вещи (спальник, надувной матрац, сапоги, кружки, миски и т. д.), которые необходимо уложить в рюкзак, находящийся в 30-50 м. Число вещей должно точно соответствовать числу участников игры.

По команде руководителя капитаны команд подбегают к рюкзаку и укладывают в него взятую со старта наиболее подходящую для начала укладки вещь. Затем возвращаются на старт и передают касанием руки эстафету игроку своей команды. Тот выбирает по своему усмотрению какую-либо другую вещь и бежит к рюкзаку. Уложив ее, возвращается для передачи эстафеты и т. д. Последние номера команд, завершив укладку, приносят рюкзак на старт.

Команда-победительница определяется по меньшему времени, затраченному на укладку рюкзака. За каждую вещь, уложенную с нарушением установленной очередности,- штраф в 10 с.

«Попади в корзинку»

Группа разбивается на две команды. Первая образует круг диаметром 10-15 м. В центре круга устанавливают «корзину» (открытый рюкзак, подвешенный на колышках). Участники первой команды получают 6-8 теннисных мячей (или камушков, палочек и т. п.).

За установленное руководителем время (1-2 мин), 1 не сходя с места, нужно забросить все мячи в «корзину». По истечении этого времени вторая команда считает мячи, оказавшиеся в «корзине». После чего она выполняет такое же задание.

Побеждает команда, которая имеет на своем счету больше заброшенных в «корзину» мячей.

«Коснись мяча рукой»

Руководитель вместе с кружковцами натягивает между деревьями веревку, к которой подвешены на бечевке 6-8 мячей (или, например, полиэтиленовых пакетов, наполненных опавшей листвой, сухой травой). Группа разбивается на две команды.

Обе команды, перемещаясь по очереди вдоль линии вытянутой веревки (с интервалом в 5-6 м между каждым участником), стараются коснуться в прыжке подвешенных мячей.

Команда-победительница определяется по большему количеству касаний мяча.

«Салки в ограниченном коридоре»

Руководитель разбивает группу на две команды и показывает границы игровой площадки, за которые участники не имеют права выбегать. Первая команда занимает место на площадке, а вторая выстраивается на ее границе.

По сигналу «Марш!» включают секундомер, и вторая команда начинает «салить» игроков первой команды. «Осаленный» игрок делает упор присев и ждет в этом положении окончания игры. Когда «осален» последний игрок, руководитель останавливает секундомер, и команды меняются местами.

Команда-победительница определяется по лучшему времени.

В дальнейшем игру можно усложнить за счет изменения способа передвижения (прыжками на двух ногах или на одной, гусиным шагом).

«Вверх по откосу»

(Данная игра приводится по книге Г. С. Усыскина и Е. Штейнбука «Туристские игры и соревнования в пионерской дружине». - Л., 1976)

Эту игру можно проводить на крутом берегу реки или озера. Цель игры - научиться быстро и ловко подниматься по крутому склону. Играют два звена.

Предварительно следует подготовить четыре ведра (или четыре кастрюли) и несколько одинаковых кружек, в зависимости от числа участников. На гребне склона или прибрежного откоса ставят два пустых ведра.

По команде «Марш!» игроки спускаются вниз, черпают кружками воду и быстро поднимаются наверх, чтобы вылить воду в ведро. Задача команд-как можно скорее наполнить ведро водой. Передавать по цепочке кружки не разрешается.

Воздушная переправа на параллельно натянутых веревках

Через речку, обрыв, ров или ровную площадку натягивают одну над другой две веревки. По нижней участник идет, а за верхнюю держится руками. Длина проходимой части-15-20 м. Причем, нижняя веревка находится на такой высоте, чтобы встать на нее было достаточно сложно, чтобы требовалась собственная ловкость и помощь товарищей по команде. Верхнюю веревку натягивают на уровне примерно 1,5 м от нижней. Если веревки натянуты туго, участники свободно проходят этот этап: кто-то быстрее, кто-то медленнее. Но стоит ослабить веревку, сделать переправу «жидкой», как все значительно усложняется. Судья следит за тем, чтобы на переправе одновременно находился только один человек. Все участники должны быть предупреждены, что спрыгивать с веревки нельзя, перед соскоком надо сесть на нее. Нельзя ходить по веревке босиком - в обуви с каблуками переправа преодолевается легче.

Спортивно- туристическая игра «Прорыв».

Цель игры: Способствовать формированию у молодёжи представления о здоровом образе жизни, умения вести себя в экстремальных ситуациях, развитие умения оказывать в этой ситуации помощь людям.

Задачи:

1) развитие навыков безопасного нахождения в природе, туристических навыков

2) создание условий для проявления подростками и молодёжью успешности, развитие их творческих способностей, расширение их кругозора

3) формирование у молодых людей лидерских качеств, гражданской и социальной

ответственности.

Недавно в нашей школе впервые была проведена спортивно-туристическая игра под громким названием «Прорыв». Идея её проведения появилась после 10- дневного пребывания в скаутском международном лагере «Джамбори - 100 костров». В игре были задействованы все педагоги школы и учащихся 5-11 классов (408 человек, т.е. 13 классов). При проведении игры была использована скаутская методика. Описание игр составлено на основе личных наблюдений. Отдельные задания были продуманы учителями нашей школы:

учитель биологии подготовила задания для экологического активитета

учитель математики придумала логические задачи для Игрового активитета

под руководством учителя технологии дети изготовили реквизит

преподаватель автодела составил теоретические вопросы для станции ГАИ

школьный фельдшер – вопросы по медицине

учитель изо нарисовала картины для Водного теоретического активитета

преподаватель музыки разучила песни с ребятами-гитаристами

Ещё до начала «Прорыва» необходимо было продумать ход игры, оформление, поощрения, питание учащихся, технику безопасности.

При этом был заранее продуман маршрут, так как активитеты были удалены друг от друга в радиусе 1-1,5 км.

У учащихся 11-х классов в день игры была особое задание. Одни были задействованы в качестве помощников на активитетах, другие - в качестве сопровождающих в 5-8-х классах. Со вторыми накануне «Прорыва» мы прошли по маршруту и расставили указатели, а также поставили перед ними задачу: помогать младшим классам в ходе игры.

Этапы проведения игры

I этап. Подготовительный

Составление маршрутных листов ( Смотри приложение № 1)

название и местонахождение активитета

последовательность передвижения на активитетах

время выполнения задания

количество заработанных и штрафных балов

итоговые оценки

Подготовка активитетов:

• разработка маршрута

  оформление активитетов

  изготовление указателей для ориентировки на маршруте

  разработка теоретических заданий для активитетов: экологический, игровой, медпункт и ГАИ

  изготовление картин и плакатов для Водного теоретического активитета

  разучивание песен

  подготовка грамот, призов и поощрений

3. Работа с руководителями

планёрка классных руководителей

распределение обязанностей по подготовке активитетов и инвентаря

инструктаж по технике безопасности и по системе оценивания

организация видеосъёмки

организация работы трактора

4. Подготовка и изготовление инвентаря

5. Сотрудничество с другими организациями

скауты помощь в создании Полосы препятствий

туристическая база - предоставление оборудования для проведения соревнований на воде

ГИМС – обеспечение безопасности на воде

ГИБДД - организация соревнований на велосипедах

Школьный фельдшер- помощь в проведении активитета Медпункт

Дом Культуры – организация активитета Необитаемый остров

6. Задания для подготовки классам:

Каждый класс должен подготовить:

название команды

разучить речёвку или кричалку

единую форму одежды

спортивную обувь

укомплектованный рюкзак (цифровой фотоаппарат с соединительными шнурами, ручку, блокнот, компас, верёвку 10 метров, нож).

II этап. Проведение игры.

Торжественная линейка

Торжественной линейки на стадионе начинается со сдачи рапортов директору школы. Примерный вариант сдачи рапорта:

Директор: «Школа, равняйся, смирно.

Поздравляю всех участников с началом спортивно - туристической

игры «Прорыв». Желаю вам… (коротко)

Командирам классов сдать рапорта».

Командир команды: (обращаясь к команде)

Равняйся, смирно!

Товарищ директор школы,______ класс на спортивно - туристическую

игру «Прорыв» построен. Рапорт сдал _______. (фамилия, имя)

Директор: Рапорт принят.

Командир (возвращается к команде и продолжает):

Наша команда: ________ (название)

(Затем команда произносит кричалку или речёвку)

(Смотри приложение № 2- Образцы названий команд и кричалок)

После сдачи рапортов всех классов директор продолжает:

«Школа, вольно!

Спортивно- туристическую игру «Прорыв» разрешаю считать

открытой. Командирам получить маршрутные листы»

команды должны передвигаться с одного активитета на другой в соответствии с маршрутным листом и указанным в нём временем,

за каждого сошедшего с дистанции игрока команда получает штрафной балл

все участники игры должны подчиняться единым требованиям, соблюдать правила безопасности

продолжительность пребывания на каждом активитете-20 минут, переходы – по 5 минут, продолжительность всей игры- 6 часов

в конце все должны собраться на костровом активитете (и руководители тоже) для подведения итогов

После линейки все расходятся по активитетам. Вся игра сопровождается видеосъёмкой.

Активитет - Необитаемый остров

Местонахождение: Дом Культуры

Руководители: работники ДК, одетые в костюмы пиратов

Оформление активитета: Помещение оформлено в виде Необитаемого острова, где есть пальмы бананами, сделанных из папоротника и длинных воздушных шаров. На полу по кругу стоят зажжённые свечи. В помещении полумрак.

Реквизит

синтезатор

инструменты для шумового оркестра (2 крышки от кастрюль, бубны, барабаны, стиральные доски, пластиковые бутылки, наполненные крупами)

юбки из мишуры, короны из папоротника

Задание: «Ваш корабль потерпел крушение, и вы оказались на Необитаемом острове. Когда-то давно, дух Тьмы и дух Света поссорились, с тех пор на острове всегда темно. И все жители острова очень страдают от этого. Но вы можете им помочь и зажечь свет на острове. А сделать это можно с помощью веселья, песен и танцев. Вы согласны помочь жителям острова? Тогда предлагаем выполнить следующие задания».

Задание 1. Угадай мелодию

Предлагаются 4 мелодии известных детских песенок: «Голубой вагон», «Улыбка», «Пусть бегут неуклюже», «Чунга - чанга». За каждую мелодию команда может заработать от 3 до 5 баллов.

Если мелодию угадывают с 3-х нот, то получают -5 баллов;

Если с 4-х, то - 4 балла;

Если - с 5-и, то - 3 балла.

Задание 2.

Команде предлагают разделиться на 3 группы. Первая группа должна исполнить песню «Чунга – чанга»; вторая- с помощью шумовых инструментов сделать музыкальный аккомпанемент к этой песне; третья – поставить танец.

Выполнение задания каждой группой оценивается по пятибалльной системе.

Когда ребята справятся со всеми заданиями, дух Тьмы сдаётся и на острове появляется свет.

Активитет – Трудовой

Местонахождение: пришкольный участок

Руководители: 2 учителя технологии

Предварительная работа: организовать работу трактора

Реквизит : 40 лопат, трактор с телегой

Задание.

По скаутской методике любое дело должно приносить пользу людям. На Трудовом активитете учащимся даётся задание: выкорчевать кусты и погрузить их в телегу. Качество работы оценивается по 5-и балльной системе.

Активитет – Фотокросс

Местонахождение: школа

2 кабинета с компьютерами

Руководители: учитель информатики, учащаяся 11 класса

Реквизит : У каждой команды свой цифровой фотоаппарат с соединительными шнурами.

Задание.

За 15 минут снять на цифровой фотоаппарат не более 5 снимков на заданную тему. Снимать можно в любом месте посёлка, затем вернуться на активитет, скинуть фото на компьютер и получить оценку руководителя за проделанную работу.

Предложенные темы:

• • • • Наш весёлый дружный класс

        Удивительное рядом

        Это – круто!

Лучшие снимки оцениваются по пятибалльной системе. Учитывается соответствие выбранной теме, оригинальность сюжета и качество снимка.

На активитете Фотокросс необходимо проявить свою выдумку, фантазию и находчивость. Из лучших снимков можно оформить фотовыставку.

Активитет - Спортивное ориентирование

Местонахождение: участок леса

Предварительная работа: По заданному маршруту в лесу на деревьях закреплены буквы (Б – Э - М – С)

Реквизит : компас, секундомер, листовки с заданным азимутом

(Смотри приложение№3)

Задание.

Команде надо по компасу и заданному азимуту сориентироваться в лесу и прочитать зашифрованное на деревьях слово. Лучше выбрать непонятное слово, например, БЭМС (боевые, энергичные, молодые, симпатичные). Задание выполняется на время. Победителем становится команда, справившаяся с заданием быстрее других.

Активитет - Спасательный

Местонахождение: Участок леса, гора высотой 20- 60 метров

Руководители: 2 преподавателя

Предварительная работа: Участок леса очистили от мусора, скосили траву на том участке, где будет осуществляться подъём в гору, подготовили реквизит.

Реквизит :

20 выструганных промаркированных палочек (20 см)

20 длинных промаркированных палок, неотёсанных от коры (150 см).

Маркировка выполнена с помощью полосок цветной бумаги. Каждой короткой палке должна соответствовать длинная, аналогично промаркированная.

2 длинных прочных неотёсанных от коры палки (150 см) и 4 короткие (80-90 см)

Резиновый коврик

Спальный мешок

У команды в рюкзаке по 20 метров верёвки, нож

Задание.

На Спасательном активитете задача команды - спасти человека. Здесь работают 2 руководителя, у каждого своё задание.

1 задание. В лесу потерялся, вот его фотография (руководитель показывает короткую промаркированную палочку), найдите его в лесу. Ваша задача: найти в лесу также промаркированную, только длинную палку. Там будут другие палки, их трогать не надо.

Задание выполняется на время. Команда, справившаяся с заданием в течение 10 минут оценивается по пятибалльной системе.

2 задание выполняется на время. После того, как участники игры нашли в лесу потерявшегося человека, они должны оказать ему медицинскую помощь. То есть с помощью подручного материала (заранее заготовленных палок 2-х длинных и 4-х коротких и верёвки) сделать носилки, на них постелить резиновый коврик, затем спальный мешок. В мешок поместить пострадавшего, зафиксировать его на носилках с помощью верёвки, поднять носилки с пострадавшим в гору на высоту 20- 60 метров. Достигнув цели, освободить пострадавшего, разрезав верёвки ножом, вернуть реквизит на место, навести порядок.

На выполнение задания даётся 10 минут, оценивается по пятибалльной системе.

Игровой активитет - Форд Боярд

Местонахождение : в лесу

Руководители: 2 преподавателя, 2 ученицы одиннадцатого класса в роли сказочных персонажей Бабы Яги и Кикиморы.

Задания на этом активитете рассчитаны на смекалку, находчивость, логическое мышление. Всего - 4 задания. На выполнение каждого отводиться по 5 минут вместе с объяснением задания. При выполнении каждого задания команде становиться известной 1 буква из зашифрованного слова «КЛЮЧ». Если команде станут известными все 4 буквы, команда получает «золотой ключик». Обладателя «золотого ключика» на костровом активитете ждёт приз.

ИГРА №1

Реквизит : 10 плоских камней (на одном камне должны помещаться 2 ноги)

Камни лежат недалеко друг от друга, так, чтобы можно было переступить ногами с одного на другой.

Задание. Вам надо перебраться на остров по камням, но есть условие: на каждом камне всё время должно быть по 2 ноги, разрешается, чтобы было по одной ноге на камне только у первого и у последнего игрока. Команда должна догадаться, как это сделать и выполнить задание.

Если команда правильно справилась с заданием, ей открывается 1 буква слова К.

ИГРА № 2

Реквизит : Большие ходули, сделанные в виде буквы «А». За нижние концы привязаны 2 верёвки длиной по 3 метра. К верхнему концу также привязаны 2 верёвки по 3 метра.

Задание. Один участник (самый лёгкий) становиться внутрь ходулей. Вся команда должна, распределившись, взяться за верёвки так, чтобы ходули были устойчивыми и могли передвигаться. На задание даётся 5 минут вместе с объяснением. Команда, справившаяся с заданием, узнаёт вторую букву ключевого слова -Л.

ИГРА №3

Реквизит :

Костюмы Бабы-Яги и Кикиморы

У команд – бумага, карандаш или ручка

Три варианта задач на логическое мышление разного уровня сложности (5-6, 7-8,

9-10лассы) Смотри приложение№4

Задание.

Эту игру проводят ученицы 11 класса, перевоплотившиеся в образы сказочных персонажей Бабы- Яги и Кикиморы. Они предлагают участникам игры решить задачи на логическое мышление. Справившись с заданием, команде открывается 3 буква ключевого слова- Ю.

Самым сложным на Игровом активитетеявляется решение задач.

ИГРА №4

Реквизит : заранее натянутая между деревьями верёвка. Должно получиться 16 квадратов.

Задание. Вам надо пройти с одной стороны лабиринта на другую, не дотрагиваясь до верёвки руками и не пролезая под верёвкой (она под током). Команды могут выбрать разные способы прохождения этого препятствия. Справившись с последним 4 заданием, игроки узнают последнюю букву ключевого слова- Ч.

Активитет – Экологический

Местонахождение : школа

Руководитель : учитель биологии, учащаяся 11 класса

Реквизит:

• разноцветные маркеры

  фломастеры

  заготовки «Викторина», «Кроссворд» для разных возрастов (5-6, 7-8, 9-10 классы)

(Смотри приложение №5)

Задание. Самостоятельно разделиться на 3 группы:

1 группа - нарисовать плакат на экологическую тему. Обязательное условие: плакат должен иметь какой-то лозунг или призыв.

Выставка плакатов позднее будет оформлена на костровом активитете.

2 группа - решить экологическую викторину

3 группа – решить экологический кроссворд

Оценивается каждая группа по 5-тибалльной системе.

Активитет – Водный теоретический

Местонахождение : место в лесу с видом на озеро

Руководители: 2преподавателя

Предварительная работа:

установили 3 щита с плакатами

подготовили реквизит

Задание 1

Реквизит: азбука Морзе (морская); 2 красных флажка

Представьте, что ваш корабль терпит крушение и вам необходимо с помощью флажков подать знак SOS на землю. Каждая буква у моряков имеет своё значение. Перед вами плакат со своеобразным алфавитом. Команда выдвигает 1 игрока, который должен будет с помощью флажков показать как можно больше слов, состоящих из 3-х букв. Например: лес, бор, сыр, мир. Класс помогает придумывать слова.

Если игрок показывает с помощью азбуки Морзе:

1-5 слов - зарабатывает 1 балл

5-10 слов- 2 балла

10-15 слов- 3 балла

15-20 слов- 4 балла

Задание 2.

Реквизит:

на щите картина с изображением водоёма

вопросы по содержанию картины

накидка на картину

Перед вами картина, посмотрите на неё в течение одной минуты, запомните, что на ней нарисовано. Желательно запомнить все мелочи. Через одну минуту картина будет накрыта полотном. Ваша задача: ответить на вопросы по содержанию картины. Система оценивания такая же, как и в задании №1.

Задание 3

Реквизит: на щите картина с изображением корабля, части которого обозначены цифрами

Назовите части корабля.

Система оценивания:

1-5 ответов – 1 балл

5-10 – 2 балла

10-15 – 3 балла

15-20 – 4 балла

Задание 4.

Расскажите, как надо оказывать первую медицинскую помощь утопающему. Покажите ваши действия на одном из членов вашей команды. Оценивается по пяти балльной системе.

Активитет – Водный практический

Местонахождение: озеро

Руководители: учитель физкультуры,2 студента отделения физического воспитания Петрозаводского ГУ

Реквизит:

• спасательные круги-3

  спасательные жилеты-22

  сундук с арбузом

Предварительная работа:

Привезли рафты, спасательные жилеты, спасательные круги с туристической базы

накачали рафты

утопили сундук с арбузом на дно озера

Задание

На этот активитет ребята приходят по два класса сразу. С ними проводился инструктаж по правилам безопасности на воде сотрудником ГИМС и объясняется задание. По свистку руководителя 10 человек от команды должны надеть спасательные жилеты, застегнуть их, взять по одному веслу, сесть в рафты равномерно с двух сторон и проплыть 100 метров до закреплённого на воде спасательного круга, обогнуть его и вернуться назад.

Это задание выполняют две команды одновременно, на скорость, соревнуясь между собой. Во время соревнования в каждой лодке находится по одному студенту, помогающему словесно управлять лодкой.

Окончательные итоги по данному виду соревнований подводились в самом конце игры, когда все классы собрались на подведении итогов.

На Водном практическом активитете принимает участие вся команда. Оставшиеся на берегу, ребята могут заработать баллы для команды, забрасывая спасательный круг на плавающий буёк. Выполнить это очень непросто. За каждое попадание команде добавлялся 1 балл.

Рафтинг - самый интересный для ребят вид соревнований.

Активитет – Полоса препятствий

Местонахождение: в лесу

Руководители: 2 преподавателя

Реквизит: скаутское снаряжение из верёвок и креплений

Предварительная работа: натягивание верёвочного снаряжения

Задание.

Между деревьями натянули специальное верёвочное снаряжение. Каждый участник должен пройти по полосе препятствий. Правильность выполнения оценивает руководитель.

Активитет – ГАИ

Местонахождение: асфальтированный участок дороги у школы

Руководители: преподаватель автодела, сотрудник ГИБДД

Реквизит:

2 велосипеда

вопросы по теории ПДД. ( Смотри приложение №6)

2 дорожки – «лесенки»

8 флажков на деревянной подставке

Задание.

Станция ГАИ включает в себя две формы работы: практическую и теоретическую. Каждый класс, приходящий на активитет, делится на две группы: девочки отвечают теорию, мальчики катаются на велосипедах по заданной траектории.

1 часть – теорию проводит руководитель автодела. Он задаёт 20 вопросов. За каждый правильный ответ команда зарабатывала 1 балл.

2 часть- практику проводит сотрудник ГИБДД. Сначала все мальчики тренируются ездить на велосипеде по заданной полосе препятствий, затем пятеро лучших велосипедистов выполняют это задание на оценку.

Образец траектории:

Старт

Финиш

Активитет – Медпункт

Местонахождение: в лесу.

Руководители: школьный фельдшер, помощница учащаяся 11 класса

Предварительная работа:

Оформление активитета Медпункт (стол, стул, навес от дождя, медицинский флаг)

Реквизит:

Укомплектованная медицинская аптечка (бинты, вата, шины, жгуты)

три варианта теоретических вопросов разного уровня сложности (для 5-6, 7-8, 9-10 классов) на тему: «Оказание первой медицинской помощи» и одно практическое задание для разных возрастных групп своё. (Смотри приложение № 7)

Количество правильных ответов в теоретической части соответствует количеству баллов. Вторая, практическая часть оценивается по пятибалльной системе.

III этап - Подведение итогов:

Съёмка документального фильма «Прорыв»

Организация выставки «Фотокросс»

Активитет - Костровой

После прохождения 13 активитетов, все команды и руководители собираются на Костровом для подведения итогов. Этот активитет находится на берегу озера. Его оформляют заранее.

изготовление скамеек из досок и камней

• натянутая между деревьев верёвка для выставки экологических плакатов

  стол для счётной комиссии

Все команды, приходящие на подведение итогов, сдают свои маршрутные листы. Пока работает счётная комиссия, можно организовать пение под гитару у костра. Слова песен заранее раздать.

При подведении итогов необходимо выделить:

лучшие команды в каждом виде среди 5-6, 7-8, 9-10 классов

команды, занявшие I , II , III места по итогам всей игры среди 5-6 , 7-8, 9-10 классов

команду-победительницу Игрового активитета и обладательницу золотого ключика, ждёт неожиданный приз. 10 человек из команды, проплыв 100 метров на рафтах, должны достать сундук с сюрпризом со дна озера. В сундуке - огромный арбуз.

поощрить всех участников игры

поблагодарить за помощь в проведении руководителей активитетов, кураторов- учащихся 11 класса, классных руководителей

Приложение № 1

Маршрутный лист 5а класса

Название команды ________________________________________________________________

Название активитета

Местонахождение активитета

Кол-во

участников

Время

прибытия

Время

убытия

Время

Выполнения

заданий

Штрафные

баллы

Общее кол-во баллов

Место

Подпись

Необитаемый остров

ДК

9.00

9.20

Столовая

школа

9.25

9.45

ГАИ

за школой

9.50

10.10

Медпункт

У стадиона

10.15

10.35

Спасательный

Яков. гора

10.40

11.00

Игровой

Яков. гора

11.05

11.25

Спортивное ориентиров-е

За стадионом

11.30

11.50

Полоса препятствий

у маленьк. пляжа

11.55

12.15

Трудовой

у школы

12.20

12.40

Фотокросс

школа каб. 6,7

12.45

13.05

Водный – практический

у маленьк. пляжа

13.10

13.30

Водный – теоретический

у маленьк. пляжа

13.35

13.55

Экологический

школа к. 4

14.00

14.20

Костровой

мал. пляж

14.25

14.45

Приложение №2 Образцы названий команд и кричалок

11б класс. Мы команда «Альтаир» и везде мы устоим.

11а класс. Наша команда «Сириус»

Наш девиз: «Смелей иди к Роланде, ищи удачу, счастье»

Наша речёвка: «Раз, два, три, четыре-

Звёзды светят в нашем мире.

Звёзды спорта и эстрады.

Нам успеть повсюду надо.

Начинай с простой зарядки,

Будет всё всегда в порядке»

10б класс. Наша команда: «Барс»- Борцы за активное развитие спорта

Наш девиз: «По снегам, по ёлкам, соснам

Нам совсем легко идти

Потому что мы крутые,

Очень снежные барсы»

10б класс. Наша команда: «Горячая десятка»

Наш девиз: «Всегда мы будем вместе

Вперёд лететь, бежать

И нас уже на месте никак не удержать»

9б класс. Наша команда: «Торнадо»

Наш девиз: «Торнадо – шум,

Торнадо – гром,

Торнадо – первые во всём»

9а класс. Наша команда: «РИФ»

Наш девиз: «Романтики, искатели и фантазёры

Мы вперёд идти готовы»

8б класс. Наша команда: «Беркуты»

Наш девиз: «Раз, два, три, четыре, пять –

Мы пришли в «Прорыв» играть,

Знанья, силы отдадим,

8б - непобедим.

8б – суперкласс.

Кто любит победу, болеет за нас.

Наш класс един, он непобедим.

На «Прорыве» мы сыграем,

Все команды обыграем.

8б – ура, ура, ура!!!»

8а класс. Наша команда: «Высший пилотаж»

Наш девиз: «Ни шагу назад,

Ни шагу на месте,

А только вперёд

И только все вместе».

7б класс. Наша команда: «Фортуна»

Наш девиз: «Хоть ты лопни, хоть ты тресни,

Фортуна на первом месте»

7а класс. Наша команда: «Апельсин-

Вкусный, сочный апельсин,

Много нас, а он один,

Мы как дольки апельсина,

Снами дружба, с нами сила.

Класса дух непобедим,

Будет первым апельсин»

Есть один девиз у нас: «Защищай любимый класс»

6б класс. Наша команда: «Муравьи»

Наш девиз: «Не смотрите, что нас мало.

Муравьи – народ удалый.

Всегда берёмся мы за дело

Дружно, весело, умело»

6а класс. Наша команда: «Ну, погоди!»

Наш девиз: «Пусть трудности встретятся нам на пути,

Мы трудностям скажем: Ну, погоди!»

Наше мненье таково: «Один за всех и все за одного»

5б класс. Наша команда: «Мандарин»

Наш девиз: «Как много долек мандарина,

Мы дружны и неделимы»

5б класс. Наша команда: «Радуга»

Наш девиз: «Мы как радуги цвета

Неразделимы никогда.

Один за всех и все за одного»

Приложение №3 Спортивное ориентирование

Азимут

Расстояние

Буква

1

В

100м

2

С

35м

3

Азимут

315

100м

4

Азимут

200

100м

Приложение №4 Задачи на логическое мышление разного уровня

сложности.

5-6 классы

Условие задачи

Водяной одно болото выпивает за 4 часа, а второе в 2 раза быстрее, чем третье. Все три болота он выпивает за 37 часов. За какое количество времени Водяной выпивает второе болото?

Решение:

37 – 4 = 33(ч) - выпивает 2 и 3 болото.

Х = 11(ч) – выпивает 3 болото

11 *2 = 22(ч) - выпивает 2 болото

Ответ: за 22 часа.

7-8 классы.

Условие задачи

У меня, у Бабы - Яги, в чёрном болоте на 340 кикимор меньше, чем в зелёном, но в три раза больше, чем в сером. Сколько Кикимор в сером болоте, если в трёх болотах 3000 Кикимор?

Решение:

Краткая запись:

Чёрное болото – на 340<, чем в 3 раза. > 3Х

Зелёное болото – 3Х+ 340

Серое болото - Х

3Х+ 3Х + 340 + Х = 3000

Х = 38 (к.)

Ответ: 38 Кикимор.

9-10 классы.

Условие задачи:

Для встречи с Кощеем я, Баба – Яга, наводила красоту таким образом: 5 часов купалась в болоте, белилась 6 часов, губы красила на 3 часа меньше, чем глаза, а маникюр делала в 2 раза дольше, чем красила глаза. Сколько времени Баба- Яга красила глаза, если всего она затратила 48 часов?

Решение:

Краткая запись:

Х (ч) – красила глаза

(Х-3) ч.- красила губы

2Х(ч.) - делала маникюр

1) 48-5-6=37(ч.) потратила на глаза, губы и маникюр

2) Х+Х-3+2Х=37

Х=10(ч.) Ответ: 10 часов Баба-Яга красила глаза.

Приложение №5 Задания экологической викторины

5-6 классы

В каком месяце, с точки зрения современных специалистов по икебане, лучше всего собирать цветы папоротника?

Назовите национальные парки и заповедники, расположенные на территории Карелии.

Что такое пестициды?

Почему настоящий грибник никогда не пнёт даже совершенно бесполезную, с его точки зрения, «поганку»?

5. О пользе воробья сложились противоречивые мнения.
Так полезная эта птица или вредная?

7-8 классы

1..Где более богаты почвы: в лиственном или хвойном лесу?

2.Почему после вырубки леса гибнут лесные травы?

3.Почему нельзя вырубать лес по берегам рек?

4.Какое дерево в лесу может дать витамин «С»?

5.Почему нельзя повреждать кору на деревьях?

6.Что птицам страшнее: холод или голод?

7.Чем полезна кукушка?

8.Почему птицы поют?

9.Опытные огородники поселяют жаб в своих огородах. С какой целью?

10.Объясните беспокойное поведение муравьев перед дождем.

9-10 классы

Выберите правильный ответ:

1) Какая организация ведет международную Красную книгу?

б) ЮНЕСКО

i ) Генеральная Ассамблея OOEI

2) Тяжелые металлы, какой группы отнесены к первому классу опасности
(т.е. к самым опасным) для человека?

а) никель, свинец, медь

б) свинец, кадмий, мышьяк, ртуть, ванадий

в) железо, вольфрам, молибден

г) натрий, калий, кальций

3) Как называются болезни, в патогенезе которых большое значение
имеет не только наследственность, но и факторы внешней среды?

а) хромосомные

б) генные

в) аутосомно-рецессивные

г) болезни с наследственным предрасположением

4) Какой из перечисленных газов не относится к парниковым
(вызывающим парниковый эффект)?

а) углекислый газ

в) летучие хлор фтор\ углероды

5) Какая из перечисленных сред обитания отличается наибольшей
стабильностью условий?

а) пресные воды

6) наземно-воздушная среда

в) мировой океан

б) Знаменитые сооружения античного Акрополя в Афинах в период с 19
по 1980 годы пострадали от загрязнения воздуха больше, чем за два
предыдущих тысячелетия. Главной причиной тому стали...

а) выхлопные газы автомобилей *

б) кислотные дожди

в) сухой смог

г) уменьшение концентрации озона в атмосфере (озоновая дыра).

7) В каком году была впервые издана международная Красная книга?

а)1966 б)1976 в)1978 г)1982

8) В свое время открытие этого препарата было отмечено Нобелевской
премией. Он широко использовался в хозяйстве много лет. Сейчас
повсеместно запрещён к применению. Он называется...

а) дихлордифенилтрихлорэтан

б) бензпирен

в) тетраэтисвинец

г) дибензофуран

Неживая природа

5-6 класс

По горизонтали: 1 -- ледяная гора, плавающая в океане; 2- прибор для определения сторон света; 5 -- наука, изучающая погоду и ее изменения; 7 - промежуток времени между восходом и заходом Солнца; 10 - воздушная оболочка, окружающая Землю; 13- огром­ное ледяное пространство, окружающее Северный полюс Земли. По вертикали ; 1 - часть света в северном полушарии; 3 - состояние атмосферы в данный момент; 4 - промежуток времени между заходом и восходом Солнца; 6 - центральная внутренняя часть Земли; 8 - наука, изучающая Землю; 9 - самая верхняя часть вулкана; 11 - планета, на которой мы живем; 1 2 - самая большая в мире афри­канская пустыня; 14 - самый жаркий континент на Земле; 15 - огром­ное пространство соленой воды.

Живая природа

6-7 класс

По горизонтали: 1 - все растения вместе взятые; 2 - самое высокое на Земле животное; 4 - наука, изучающая животных и расте­ния; 6 - самое большое животное суши; 8 - наука, изучающая расте­ния; 9 - что у елей и сосен вместо листьев? 11 - животные, вскармли­вающие своих детенышей молоком; 14- самое высокое на Земле растение. По вертикали : 1 - мельчайшие водоросли, обитающие в водое­мах; 3 - все животные вместе взятые; 5 - самое большое на Земле животное; 7 - наука, изучающая животных; 9 -- животные, питающие­ся животными; 10 - самое долгоживущее среди домашних животных; 12 - хищная опасная рыба, обитающая в океанах и морях; 13 - царь зверей.

Экология Земли

9-10 класс

По горизонтали : 1 - один из признаков всего живого; 3 - нау­ка, изучающая взаимодействия растений и животных между собой и с неживой природой; 8 - разновидность сообщества растений; 9 - процесс поддержания природного равновесия в экологической системе; 10 - древние исчезнувшие животные; 11 -длительный период в исто­рии Земли; 13 - разновидность древних ящеров; 1 5 - многолетнее растение с твердым стволом и ветвями; 17 - видвечнозеленых хвой­ных деревьев; 18 -материк, над которым обнаружена «озоновая дыра». По вертикали: 2 - опасные ядохимикаты, применяемые в сель­ском хозяйстве для борьбы с вредителями; 4 - процесс, протекающий на свету в растениях, при котором поглощается углекислый газ и выде­ляется кислород: 5 - все растения или животные одного вида; 6 - место, где произошла самая крупная Зв истории человечества авария на атомной электростанции; 7 - газ, необходимый для поддержания жиз­ни; 12 - участок Земли, на котором проживает определенный вид растений или животных; 14 - момент захода Солнца- начало охоты ночных хищников: 16 - газ, задерживающий в атмосфере Земли сол­нечное ультрафиолетовое излучение.

Приложение №6

Вопросы по теории ПДД.

5-6 классы.

1.Что означает зелёный свет светофора?

2. Что означает красный свет светофора?

3. Что означает красный свет светофора?

4. С какой стороны надо обходить автобус?

5. Где должен ходить пешеход?

6. В каком месте следует переходить улицу?

7. Как правильно перейти улицу, если нет светофора?

8. Как правильно обойти трамвай?

9. Как правильно обойти автобус?

10. С какого возраста можно ездить на велосипеде по дорогам?

11. По какой стороне дороги должен двигаться велосипедист?

12.Разрешается ли велосипедисту ездить по тротуарам?

13. Разрешается ли велосипедисту ездить по обочине?

14. Разрешается ли велосипедисту перевозить пассажиров на багажнике?

15. Разрешается ли перевозить пассажиров на раме велосипеда?

16. Считается ли водителем человек, едущий на велосипеде?

17. Разрешается ли буксировать велосипед другими транспортными средствами?

18. По какой стороне дороги ты должен идти, когда ведёшь велосипед?

19. Чем должен быть оборудован велосипед?
20. Расшифруйте аббревиатуру ГИБДД.

7-8 классы.

1. Расшифруйте аббревиатуру ГИБДД.

2. Расшифруйте аббревиатуру ДПС.

3. Расшифруйте аббревиатуру ПДД.

4. Назовите виды кровотечений.

5. Назовите виды переломов.

6. Является ли велосипед транспортным средством?

7. Является ли лицо, управляющее велосипедом, водителем?

8. Где должен двигаться велосипедист?

9. Разрешается ли велосипедисту ездить по тротуарам?

10. Разрешается ли велосипедисту ездить по обочине?

11. Чем должен быть оборудован велосипед?

12. Разрешается ли перевозить пассажиров на раме велосипеда?

13. До какого возраста должны перевозить на специальном сидении?

14. Как назывался первый русский автомобиль?

15. В каком городе выпускается автомобиль ВАЗ?

16. В каком городе выпускается автомобиль Ода?

17. В каком городе выпускается автомобиль КАМАЗ?

18.Какие виды топлива используются при эксплуатации автомобиля?

19. Как правильно перейти улицу, если нет светофора?

20. Разрешается ли двигаться на мотоцикле по обочине?

9-10 классы

1. С какого возраста разрешается управлять велосипедом на дорогах?

2. С какого возраста разрешается управлять мотоциклом на дорогах?

3. На какую длину может выступать груз, перевозимый на велосипеде?

4. Какие виды топлива используются при эксплуатации автомобиля?

5. Что такое горючая смесь?

6. Для чего служит карбюратор?

7. Как определить приоритет дороги главной и второстепенной?

8. Что означает сигнал регулировщика: «правая рука поднята вверх»?

9. Что вы обязаны сделать при приближении автомобиля с включённым маячком или сиреной?

10. По какой стороне дороги должен двигаться пешеход при отсутствии тротуара?

11. Является ли велосипед транспортным средством?

12. Является ли лицо, управляющее велосипедом, водителем?

13. В каких единицах определяется объём двигателя?

14. В каких единицах определяется мощность двигателя?

15. По какой стороне дороги должен идти человек, ведущий велосипед?

16. Чем отличается мопед от мотоцикла?

17. В каком городе выпускается автомобиль ВАЗ?

18. Что такое тормозной путь?

19. Какое предназначение предупреждающих знаков?

20. По какой стороне улицы или дороги движется автотранспорт в нашей стране?

Приложение №7 Медицина. Теоретические вопросы.

Тема: Оказание первой медицинской помощи.

5-6 класс.

Физкультура 4-5 раз в неделю

не переедать, не голодать

3. Ваши действия при ожоге (15-20 минут подержать место ожога под струёй холодной воды или сделать примочки, наложить повязку)

4. Первая медицинская помощь при пищевом отравлении (удалить пищу, для этого выпить несколько стаканов тёплой воды и вызвать рвоту)

6.Какое опасное заболевание вызывает лесной клещ (клещевой энцефалит- тяжёлое поражение ЦНС)

7. Впился клещ. Первая помощь.

8. Первая помощь при солнечном ударе (тень, спрыснуть холодной водой, холодный компресс, холодный крепкий чай)

9. Какие средства защиты дыхания вы знаете

респиратор,

противогаз,

ватно-марлевая повязка,

ПТН-1 – противопыльная тканевая повязка

мыть руки перед едой,

чистить зубы 2 раза в день,

принимать душ,

одеваться по погоде

Практика – «Обработка раны»

7-8 класс

1. Назовите вредные привычки для здоровья человека (курение, алкоголизм, наркомания и т.д.)

2. Назовите правила здорового образа жизни:

Физкультура 4-5 раз в неделю

не переедать, не голодать

не переутомляться умственной работой

доброжелательно относиться к людям

ежедневно заниматься закаливанием

не курить, не пить, не поддаваться соблазнам

3. Какие виды кровотечений существуют.

артериальное

венозное

капиллярное

4. Первая помощь при кровотечении (наложить жгут)

5. Правила наложения жгута

венозное – ниже раны

артериальное – выше раны

При наложении жгута необходимо вложить записку с указанием времени наложения. Время наложения жгута не более 1 часа.

7. Первая помощь при укусе змеи (отсосать яд, промыть рану, сделать тугую перевязку выше места укуса)

8. Впился клещ. Первая помощь.

9. Что может вызвать травматический шок.

переломы

• падение с высоты

  травмы внутренних органов

10. Назовите правила соблюдения личной гигиены.

мыть руки перед едой,

чистить зубы 2 раза в день,

принимать душ,

одеваться по погоде

Практика – «Восьмиобразная повязка на ладонь»

9-10 классы

1. Назовите вредные привычки для здоровья человека (курение, алкоголизм, наркомания и т.д.)

2. . Что может вызвать травматический шок.

переломы

• падение с высоты

  травмы внутренних органов

3. Особенности наложения жгута

растянуть

убедиться в отсутствии пульса

записка (время) на 1 час

4. Какие виды кровотечений существуют.

артериальное

венозное

капиллярное

паренхиматозное - при повреждении внутренних органов

5. Первая помощь при укусе змеи (отсосать яд, промыть рану, сделать тугую перевязку выше места укуса)

6. Количество крови у мужчин (5л.) и у женщин (4,5л.)

7. Первая медицинская помощь при пищевом отравлении (удалить пищу, для этого выпить несколько стаканов тёплой воды и вызвать рвоту)

8. Признаки закрытого перелома

сильная боль при движении

посинение

9. Ваши действия при ожоге (15-20 минут подержать место ожога под струёй холодной воды или сделать примочки, наложить повязку)

10. Пути заражения гепатитами «А» (болезнь грязных рук) и «Б» (через кровь)

Практика – «Наложение шины при открытом переломе»